Zamonaviy ta‟lim tizimini rivojlantirish va unga qaratilgan kreativ g„oyalar, takliflar va yechimlar

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
139 
Elektron darslik, qo‘llanma va taqdimotlardan o‘quv jarayonida foydalanish bir qator 
muammolar ham kuzatilmoqda: 
1-O‘qituvchini kompyuter savodxonligi yetarli darajada emasligi: 
2-Maktabda kompyuter va proyektorlarning yetishmasligi 
3-Dars jarayonida kompyuterdan me‘yorida foydalanmaslik. Bu muammolarni hal 
etish uchun boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi axborot texnologiyalari vositalari bilan o‘z ustida 
ko‘proq ishlashi lozim. ―Yaxshi o‘qituvchi bilan buyuk o‘qituvchini farqi nimada? Yaxshi 
o‘qituvchi o‘quvchisini qobilyatlarini so‘ngi chegarasigacha rivojlantiradi. Buyuk 
o‘qituvchi esa bu chegarani bir qarashdayoq ko‘ra oladi‖ . 
O‘quvchilarning matematik qobilyati darsda, turli xil tanlovlarda, matematika 
to‘garaklarda,sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda va olimpiadalarda nomoyon bo‘ladi. 
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi o‘quvchilarga matematik savodxonligini oshirishda taʼlim 
berishda noan‘anaviy usullardan foydalanish maqsadga tez erishtiradigan faol usul 
hisoblanadi. 
Matematika fanidan tayyorlanadigan test sinovlari asosan mustahkamlash darslarida 
o‘tkaziladi. Kundalik mashg‘ulotlari jarayonida mavzuga mos qisqa testlardan foydalaniladi 
bu usul o‘quvchilar ongiga mustahkam muhrlanib qolishiga ma‘lumotlarni uzoq vaqt yodda 
tutishga yordam beradi. Ekran orqali ko‘rib, eshitib, orqali tayyorlangan testlarga javob 
berishlari natijasida o‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishlari, faolligi yanada ortadi. 
Boshlangich sinf o‘qitvchisi nazariy bilim berishda kundalik hayotiy misollar orqli 
ko‘rgazmali dars tashkil etsa o‘quvchida ijodiy izlanish mustaqil fikr yuritish ko‘nikmasi 
shakllanadi faolligi ortadi. Masalan: Kasr ,ulush mavzularida butun non va tarvuzni olib ular 
haqidagi tushunch va tasavvurlarni mustahkamlab butun nonni va tarvuzni yarmi -
2qismligini 1/2,2/2, chorak-4 qismligini 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, nimchorak- 8qismligini 1/8, 
2/8….. qismlarga ajratib, 1/2=2/4, 2/4=4/8,1/2=4/8 tengligini non misolida dars jarayoni 
qismlarga bolib tushuntirilsa o‘quvchilar yaxshi tushunib uyda ota-onasi bilan ham takrorlab 
mavzuni mustahkamlab oladi va eshitgandan ko‘ra korgan maqsadga muofiq bo‘ladi. 

---