Zamonaviy odamni ularsiz tasavvur qilish qiyin

Nisbatan yaqinda paydo bo'lgan va so'nggi 20 yil ichida jadal rivojlanayotgan yangi axborot texnologiyalari hayotimizga juda zich kirib keldi.
Zamonaviy odamni ularsiz tasavvur qilish qiyin mobil aloqa, kompyuter va internetdan foydalanish malakalari. Biz XXI asrda – yuqori tezlikdagi axborot uzatish asrida yashayapmiz. Endi qadrlanadi: yangi ma'lumotlarni uzatish va qabul qilish tezligi,
Tez tahlil qilish, olingan materialni qayta ishlash qobiliyati.
O'qituvchining kasbiy mahoratini baholashning asosiy mezonlaridan biri bu nafaqat kompyuterdan, balki turli xil texnologiya va aloqa vositalaridan foydalanishni o'z ichiga olgan zamonaviy ta'lim texnologiyalarini egallashdir.
Hozirgi bosqichda ta'limni modernizatsiya qilish strategiyasi bilan bog'liq holda asosiy fikrlar zamonaviy maktab sifat, samaradorlik va mavjudlikdir.
Modernizatsiya bolaning kognitiv qiziqishlari, qobiliyatlari va imkoniyatlarini rivojlantirish zarurligini taqozo etadi. Dars yorqin, samarali, hissiy va eng muhimi - samarali bo'lishi kerak. Bu omillar birinchi navbatda o'qituvchi va uning kasbiy mahoratiga bog'liq.Ta'limni modernizatsiya qilish strategiyasida barcha darajadagi o'qitish uslublari va texnologiyalarini o'zgartirish, axborotni tahlil qilish, mustaqil ta'lim olishning amaliy ko'nikmalarini shakllantiradigan, talabalarning mustaqil ishini rag'batlantirish va shakllantirishning salmog'ini oshirish zarurligi ta'kidlangan. mas'uliyatli tanlov va mas'uliyatli faoliyat tajribasi. Ehtiyoj bor ediyangi ta'lim modeli , zamonaviy axborot texnologiyalari asosida qurilgan, shaxsga yo'naltirilgan ta'lim tamoyillarini amalga oshiradi.Shunday qilib, kelajak maktabiga qo'yiladigan quyidagi talablarni ajratib ko'rsatish mumkin:
Maktab har bir o'quvchining ijodiy salohiyatini rivojlantirishi kerak, ya'ni. o'quv jarayonida shaxsiy yondashuvni amalga oshirish.
Maktab o'quvchini o'rganishga o'rgatishi kerak. Axborot bilan ishlashga o'rgatish.
O‘qituvchilar ham, talabalar ham axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarini puxta egallashlari kerak.
Shuning uchun an’anaviy darsni qayta qurish, asosiy e’tiborni ta’limga qo’yiladigan talablarga qaratish zarur. zamonaviy jamiyat va bir kishi.
Axborot texnologiyalari-texnologik jarayon bilan birlashtirilgan va axborot resurslaridan foydalanish jarayonlarining mehnat zichligini kamaytirish, ularning ishonchliligi va samaradorligini oshirish uchun axborotni yig'ish, saqlash, qayta ishlash, chiqarish va tarqatishni ta'minlaydigan usullar, ishlab chiqarish jarayonlari va dasturiy-texnik vositalar majmui.
EISda ma'lumotlarni qayta ishlash jarayoni foydalanmasdan mumkin emastexnik vositalar, shu jumladankompyuter, kiritish-chiqarish qurilmalari, orgtexnika, aloqa liniyalari, tarmoq uskunalari.
Kompyuter o'qitish texnologiyalari- bular o`quvchiga axborotni tayyorlash va uzatish jarayonlari bo`lib, ularni amalga oshirish vositasi kompyuter hisoblanadi.
Kompyuter o'qitish vositalari interaktiv deb ataladi, ular quyidagilarga ega: talaba va o'qituvchining harakatlariga "javob berish",
ular bilan dialogga "kirish".
Kompyuterdan darsning barcha bosqichlarida foydalanish mumkin. Bundan tashqari, darsning turli bosqichlarida u turli funktsiyalarni bajaradi:
O'qituvchilar,
Ishlash vositasi,
O'rganish ob'ekti,
Hamkor jamoa,
Dam olish (o'yin) muhiti
Kompyuter darsi -
o'qitish vositasi sifatida kompyuterdan foydalangan holda har qanday dars.
Kompyuterdan foydalanish intensivligi:
Dars vaqtining 0% oddiy dars,
Qisman foydalanish - kompyuter darsi,
Dars vaqtining 100% - aslida dars yo'q, kompyuterni o'rganish bor.
Maktab o'quvchilarining o'quv jarayoniga axborot texnologiyalarini joriy etishni ta'minlaydi
Turli axborot resurslariga kirish va o'quv mazmunini boyitishga hissa qo'shish;
Unga mantiqiy va izlanish xarakterini beradi,
Yo'l va vositalarni topish masalasini hal qiladi
Axborot texnologiyalari quyidagilarga yordam beradi:

• 
  o'quvchilarning kognitiv qiziqishini oshirish;
  
• 
  ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish,
  
• 
  aqliy faoliyatni rag'batlantirish,
  
• 
  mustaqillikni rag'batlantirish,
  
• 
  individual ta'limni tashkil etish,
  
• 
  ta'lim ehtiyojlarini qondirish.
  

Darsda AKT texnologiyalaridan foydalanish zarur - bu darsni rang-baranglashtirib, uning zichligini oshirish, o‘quvchilar mehnatini faollashtirish imkonini beruvchi vaqt talabidir.
Kompyuter texnologiyalari turlari:
Kompyuterni namoyish qilish texnologiyasi -o'rganilayotgan ob'ekt haqida o'quv ma'lumotlari.
Texnologiya kompyuter simulyatsiyasi - har qanday shaklda (ramziy, matn, grafik, audio-video ma'lumotlar) taqdim etilgan ma'lumotlarni qayta ishlash, ma'lumot almashish, tashish, uzatish usullari, usullari, usullari majmui. zamonaviy vositalar foydalanuvchilarning axborot o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan aloqalar. Modellashtirish - vakillik turli xil xususiyatlar boshqa tizim yordamida jismoniy yoki mavhum tizimning xatti-harakati.
Matematik modellashtirish- jarayonlar va hodisalarni ularning matematik modellari bo'yicha o'rganish usuli.
Dasturlashtirilgan o'quv muhitidan foydalanish texnologiyasi... Bu foydalanuvchi bilan o'zaro munosabat dasturiy ta'minot tizimi yanada takomillashtirilgan muloqot vositalarini amalga oshirish bilan tavsiflanadi. Shu bilan birga, o'quv materialining mazmuni, u bilan ishlash tartibi variantlarini tanlash mumkin. Foydalanuvchi va dasturiy ta'minot tizimi o'rtasidagi o'zaro aloqaning interaktiv rejimi shundan iboratki, uning har bir so'rovi tizimdan javobni keltirib chiqaradi va aksincha, ikkinchisining nusxasi foydalanuvchidan javobni talab qiladi. Ishlash mobil kompyuter laboratoriyasida. Har bir kompyuterda mavjudSimulator dasturi... Masalan: Talabalar turli qoidalar yordamida imlo masalalarini yakka tartibda hal qilishadi.
Mustahkamlash va nazorat qilish darslarida ajralmaskompyuter test texnologiyasi.Tarmoqda juda ko'p sonli elektron ta'lim resurslari paydo bo'ldi, ular har bir o'rganilayotgan mavzu bo'yicha onlayn testlarning keng tizimini ifodalaydi. Ushbu AKT texnologiyasi ko'p bosqichli ta'lim texnologiyasini amalga oshirish uchun ajoyib vositadir. O'qituvchi zaiflarga yordam berish, kuchlilarga e'tibor berish imkoniyatiga ega, kuchli o'quvchilarning bilim olishda tezroq va chuqurroq olg'a intilishlari amalga oshiriladi. Kuchli o'quvchilar o'z qobiliyatlari bilan tasdiqlanadi, zaiflar ta'limda muvaffaqiyat qozonish imkoniyatiga ega bo'ladilar, o'rganish uchun motivatsiya darajasi ko'tariladi. Zaif talabalarga an'anaviy test taklif qilinishi mumkin. Unda material kamroq hajmli, tuzilgan, bir xilda taqdim etilgan. Kuchli talabalar ko'p bosqichli testlarda harakat qilishlari, darsda bir nechta ish turlarini bajarishlari va bir nechta ball olishlari mumkin. Albatta, bunday darslar qo'shimcha texnik jihozlarni talab qiladi.
Loyihani o'rganish texnologiyasiuzoq vaqtdan beri ko'plab o'qituvchilarning o'qitish tizimida o'z o'rnini egallagan va yangi emas. Shunga qaramay, uning afzalliklari aniq: ushbu metodologiyadan foydalanish talabalarning individual ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, kasbiy va ijtimoiy o'zini o'zi belgilashga ongli ravishda yondashishga imkon beradi. Men dizayn texnologiyalaridan ham foydalanaman, lekin har doim AKT yordami bilan. Har qanday bunday loyihaning mahsuloti raqamli ta'lim resursi bo'lishi kerak, undan keyin o'quv jarayonining har qanday ishtirokchisi foydalanishi mumkin.
Elektron ta’limni tashkil etish shakllari:

• 
  Axborot va o'quv dasturlari
  
• 
  Tayyor elektron qo'llanmalar
  
• 
  Taqdimotlar
  
• 
  CD-ROM entsiklopediyalari
  
• 
  Kompyuter bo'yicha darsliklar
  
• 
  Internet
  

Axborot va o'quv dasturlari.Hozirgi vaqtda Rossiyada bozor shakllangan maxsus dasturlar turli fanlar bo'yicha darslarda o'qitish vositasi (didaktik vosita) sifatida foydalanish uchun mo'ljallangan. Bugungi kunda o'nlab turli xil dasturlar mavjud tarbiyaviy maqsad kompyuter, CD yoki Internetda joylashtirilgan. Bularga quyidagilar kiradi:
Dasturlar - kutubxonalar(turli xil matnlar to'plami), qidiruv tizimlari bilan jihozlangan. Ular, shuningdek, qog'oz nashrlarining elektron versiyalari.
Repetitor dasturlari- mashg'ulotning yakuniy bosqichiga yo'naltirilgan (masalan: imtihonga intensiv tayyorgarlik).
Muammoli kitoblar - dasturlar, yangi bilimlarni o'zlashtirish jarayonini qiziqarli tarzda tashkil qilish imkonini beradi. Shaklda bu dasturlar o'yinlarga o'xshaydi, lekin mohiyatiga ko'ra ular jiddiy ta'lim vazifalarini o'z ichiga oladi.
O'quv qo'llanmalar.
Ta'lim dasturlari.
Taqdimotlar

• 
  Darsga qiziqishni oshirish;
  
• 
  Dars davomida yoki bo'laklarda foydalanish mumkin;
  
• 
  ixcham dars materiali;
  
• 
  Vaqtni tejash:
  
• 
  testlar, mustaqil ishlash, bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish;
  
• 
  Har xil dasturlar
  
• 
  konstruksiyalar, videokliplar va animatsiyalar.
  

Taqdimotlarni tayyorlash ijodiy jarayon bo'lib, ko'pincha o'qituvchi va talabaning birgalikdagi faoliyatidir. Taqdimotlar darsning turli bosqichlarida va sinfdan tashqari mashg'ulotlarda samarali qo'llaniladi, bu esa o'rganilayotgan materialni tez va chuqurroq idrok etish imkonini beradi. Taqdimotni tayyorlashda talaba katta pul sarflaydi tadqiqot ishi, ko‘p sonli axborot manbalaridan foydalanadi, o‘rganilayotgan mavzuga ijodiy yondashishni ko‘rsatadi. Taqdimotni namoyish qilish jarayonida u notiqlik tajribasiga ega bo'ladi, o'qituvchi vazifasini bajara oladi. Qoidaga ko'ra, multimedia ensiklopediyalari, grafik va animatsiya vositalari, audio asboblardan parchalar yordamida bitta taqdimotni tayyorlash uchun taxminan uch soat vaqt ketadi.
Entsiklopediyalar kompakt disklarda.
Ushbu disklarda nafaqat rasmlar, videolar, balki bolalar idrokiga moslashtirilgan matnlar ham mavjud.
Kompyuter bo'yicha darsliklar

• 
  Darsliklar, muammoli kitoblar, ma'lumotnomalar, ensiklopediyalar;
  
• 
  Har xil qurilish dasturlari;
  
• 
  Tajribalar va tajribalarning video qismlari va animatsiyalari;
  
• 
  Virtual laboratoriya, amaliy ish;
  
• 
  Testlar, mustaqil ish;
  
• 
  Sertifikatlashtirishga tayyorlash uchun materialni umumlashtirish va tizimlashtirish
  

Elektron interaktiv doska - zamonaviy raqamli qurilma
Barcha ma'lumotlar, shuningdek, barcha dasturlar, darslarni ishlab chiqish, tovushlar, videolar va h.k. butunjahon tarmog'ida topish mumkin Internet. Internet ta'lim xizmatlari uchun ulkan salohiyatga ega (elektron pochta, qidiruv tizimlari, elektron konferentsiyalar) va zamonaviy ta'limning ajralmas qismiga aylanadi. Tarmoqdan ta'lim uchun ahamiyatli ma'lumotlarni olish orqali quyidagi ko'nikmalar hosil bo'ladi: ma'lumotni maqsadli ravishda topish va berilgan mezonlar bo'yicha tizimlashtirish; ma'lumotni parcha-parcha emas, yaxlit ko'ring, axborot xabarida asosiy narsani ta'kidlang.Internet foydalanuvchilar uchun juda katta imkoniyatlarni taqdim etadi., butun dunyo bo'ylab elektron pochtani o'z ichiga olgan tarmoq Internetdagi grafik va multimedia kontentiga kirishni ta'minlaydi. Multimedia tushunchasi ko'p ixcham axborot muhitini o'z ichiga oladi, uning umumiyligi matnli ma'lumotlar(matnlar, raqamli ma'lumotlar), audio (nutq, musiqa, ovoz effektlari), video (animatsiya, video, grafik tasvirlar). Shuningdek, qidiruv tizimlari, real vaqtda muzokaralar va munozaralar uchun kanallar, o'yinlar, yangiliklar mavjud. Uydan chiqmasdan va kutubxonalarga bormasdan, siz eng so'nggi ma'lumotlarni topishingiz mumkin, chunki Internetda juda ko'p pullik va bepul ma'lumotlar bazalari va turli xil bilimlar mavjud. Internet yordamida siz ko'plab sirtqi kurslarga kirishingiz, muhokamalarda qatnashishingiz, inson faoliyatining deyarli har qanday turi haqida ma'lumot topishingiz mumkin.Mavjud ma'lumotlar bazasidan o'qituvchi darsning har xil turlari va shakllari uchun matn mazmunini, hujjatlarni, vizualizatsiyaning har xil turlarini, o'quv jarayonida ulardan foydalanish bo'yicha tavsiyalarni tanlashi mumkin. Dars dizaynlari, kognitiv vazifalar, o'yinlar, slayd-filmlar mavjud.
O'rta maktab o'quvchilari nafaqat Internetdagi ma'lumotlardan foydalanadilar, balki real vaqt rejimida yangi ma'lumotlar nashrlarini ham o'qiydilar. Ular kompyuter texnologiyalarining faol foydalanuvchilariga aylanishadi: ular kontseptsiya modellarini tuzadilar, ularning tayyorgarligi va ish sifatini baholaydilar. Topshiriqni bajarish jarayonida talaba Internetdan olingan matnni o'zgartirishi, illyustratsiyalar olishi va isbot mantig'ini qurib, o'z dalillarini keltirishi mumkin.
Internet orqali masofaviy yuborish mumkin tanlov kurslari, onlayn fakultativ darslarni tashkil etish. Oliy maktab o‘quvchilari tarix fanini masofaviy multimedia o‘quv-uslubiy majmuasi – “Vatan tarixi. 1882-1917 yillar” kompyuteri asosida o‘rganadilar. Elektron pochta sizga talabalar bilan maslahatlashish va ularning materiallarini tahrirlash, forum doirasida javob berish imkonini beradi. O'z navbatida, talabalar masofaviy jamoaviy musobaqalar va olimpiadalarda qatnashadilar, boshqa jamoalar bilan birgalikda yangi mahsulot yaratadilar.
Kompyuter bilan ishlaydigan talabalar yuqori darajadagi o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini, ulkan ma'lumotlar oqimida harakat qilish qobiliyatini, tahlil qilish, taqqoslash, bahslashish, umumlashtirish va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantiradi. AKTdan foydalanish integratsiyalashgan darslarni, masalan, tarix va MHC o'tkazish imkonini beradi.
Axborot texnologiyalarini qo'llagan holda, o'qituvchi kompyuter bilan ishlashda xavfsizlikni unutmasligi kerak.
AKTning ijobiy tomonlari:

• 
  O'quv materiali o'quv adabiyotining an'anaviy turlarining imkoniyatlaridan yuqori hajmda mavjud;
  
• 
  Individual ishni tashkil etish imkoniyati, darajalarni farqlash texnologiyasi qo'llaniladi, qo'shimcha motivatsion tutqichlardan foydalanish;
  
• 
  Ko'plab illyustrativ materiallarni o'z ichiga oladi;
  
• 
  Mavzuni yanada chuqurroq o'rganishga yordam beradi;
  

• 
  talabaning faollik darajasini oshirish, muqobil fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, ham o'quv, ham amaliy muammolarga yechim topish strategiyasini ishlab chiqish qobiliyatini shakllantirish;
  
• 
  predmet sohalari va atrof-muhitning barcha o'zaro bog'liqliklari va bog'liqliklari to'g'risida integral tarzda idrok etish qobiliyatini egallash;
  
• 
  o'rganilayotgan ob'ektlar, hodisalar, jarayonlar va ular o'rtasidagi munosabatlarni butun munosabat va bog'liqlik bo'yicha modellashtirish asosida qabul qilingan qarorlarni amalga oshirish natijalarini bashorat qilish qobiliyati;
  

AKTning kamchiliklari:

• 
  o'quv jarayonida o'qituvchilar va maktab o'quvchilari, talabalar o'rtasidagi cheklangan jonli muloqotni minimallashtirish, ularga "kompyuter bilan muloqot" shaklida muloqot qilishni taklif qilish.
  
• 
  katta hajmdagi ma'lumotlar tufayli o'quv jarayonida talabaning diqqatini chalg'itish;
  
• 
  axborot resurslaridan foydalanish hisobiga maktab o'quvchilarini o'qitish va tarbiyalash samaradorligining pasayishi;
  
• 
  stereotipli fikrlashni shakllantirish, faoliyatga rasmiy va tashabbuskor bo'lmagan munosabat va boshqalar;
  
• 
  axborotlashtirish vositalaridan ortiqcha va asossiz foydalanishning ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari salomatligiga salbiy ta’siri.
  

Professional o'qituvchi - bu turli xil narsalarni mustaqil ravishda o'zlashtirishga tayyor bo'lgan shaxs dasturiy vositalar va resurslar; o'z ta'lim resurslari va loyihalarini yaratish, o'z ta'lim tajribasini bajonidil tarqatish imkoniyatiga ega.
Adabiyot
Instrumentalni tashkil etish kompyuter muhiti darslarini tashkil etish boshlang'ich maktab... - SPb .: nashriyot uyi. "Anadolu", 2003. Molokov Yu. G. An'anaviy boshlang'ich maktabda axborot texnologiyalari // Boshlang'ich ta'lim. 2002. - 2-son.
Shapoval I.O. Boshlang'ich sinf o'qituvchisi ishida axborot texnologiyalaridan foydalanish

Axborot texnologiyalari. Ijobiy yoki kamchiliklari.

80-yillarning boshlarida kompyuterning paydo bo'lishi nafaqat fan va texnika taraqqiyotida, balki ta'lim va boshqaruvda ham inqilob yaratdi. Avvaliga shunday edi.
1985 yil - maktablarda yangi fan - informatika kiritildi. Mavzu kiritildi, lekin dars berishga qodir texnik va mutaxassislar yo'q edi. Shunday qilib, biz yigitlar bilan bir vaqtda mavzuni o'rgandik. Maktablarda avtomashinalarning paydo bo'lishi juda katta yutuq - bolalar va o'qituvchilarning qiziqishi juda katta (o'qituvchilar hisobiga katta avlod hali ham mashinalardan qo'rqishadi). Keyin maktabda elektron hujjat aylanishining afzalliklarini ko'rdim - men uni bir marta chop etdim - keyin faqat o'zgartirishlar kiritaman. Hujjatlarni qayta ishlash muddati o'nlab, balki yuzlab martaga qisqaradi.
Bolalar o'rganadilar yangi texnologiya deyarli bir zumda (kattalarga qaraganda ancha tezroq). Kompyuter davrigacha bo'lgan odamlarning ma'lumotlarini idrok etishi zamonaviy odamning idrokidan tubdan farq qiladi (shuning uchun u o'zini qoldiqlar qatoriga qo'ydi) - biz qog'ozda o'rgandik va ma'lumot olish uchun men uni o'qishim kerak edi, ba'zan esa u bilan o'tirishim kerak edi. matn ustiga qalam. Zamonaviy bola ma'lumotni bloklarda qabul qiladi. O'qishni bilmaydigan bola Internetda malakali muhandisdan yaxshiroq yuradi. Bu ortiqchami yoki minusmi? Bu haqiqat.
Texnik bazaning rivojlanishi bilan yangi muammolar paydo bo'ldi.
Elektron o'yinchoqlar - bolalar (va ko'plab kattalar) bir necha kun o'ynashga tayyor. Bugungi kunda bu bilan qanday kurashishni hech kim bilmaydi.
Internet - biz uydan chiqmasdan istalgan ma'lumotni olamiz. Ammo ishonchlilik haqida nima deyish mumkin? Aniq fanlar bilan bu osonroq. Tarix, ijtimoiy fanlar bilan qanday shug'ullanish kerak. Ikki yil oldin prokuratura maktabga internetga kirishni tekshirish uchun kelgan. Yaxshi qiz veb-sayt manzilini yozdi - u pornografiyaga ketdi. Tanbehdan so'ng prokuraturaga o'zlarining sevimli saytlari manzillarini yuborishni so'rab xat yozish istagi paydo bo'ldi. To'g'ri, tekshiruvdan so'ng ular kompyuterlarga Internet-filtrlarni o'rnatdilar, hatto Yandex-ga ham ruxsat berilmaydi.
90-yillarda eng yaxshi talabalar uyda insho yozdilar va informatika xonasida ularni elektron shaklga o'tkazdilar, imloni tekshirdilar va xatosiz ularni daftarga ko'chirdilar. Bugungi kunda hisobotlar, taqdimotlar Internetdan hatto o'qimasdan ham yuklab olinadi (matnni formatlash haqida gapirmaydi).
Sovet Ittifoqida xatlar bir necha hafta davom etdi, ammo hozir adresat xatlarni deyarli bir zumda oladi. Qulay! Men bitta so‘rovni terib, uni bir zumda barcha bo‘linmalarga jo‘natdim. Ilgari faqat telefon xabarlariga yarim kun sarflash kerak edi... Bir hafta ichida maktab manziliga yuzdan ortiq xat kelib, ularning deyarli barchasi ma’lumot talab qiladi.
Hujjatlar oqimi. Chiqish va maktab ichidagi qog'ozlar soni hayratlanarli. Va bu oqim o'sib bormoqda. Bizning maktabda har bir sinf uchun alohida dastur talab qilinadi, har bir sinfda darslar sanasi ko'rsatilgan (mening papkamda 26 ta dastur bor) Bu faqat bu yil uchun. Tajriba shuni ko'rsatadiki, kelgusi yilda yana taqdimotning mazmunini emas, balki shaklini o'zgartirish kerak bo'ladi ...
Agar, menimcha, boshqaruv usullari bilan o‘quvchilar va internetga qarshi kurashish befoyda bo‘lsa, unda yagona va barqaror shakllar hamda chiquvchi va maktab ichidagi hujjatlar ro‘yxatini yaratish, ulardan foydalanish huquqiga ega bo‘lgan shaxslar doirasini aniqlash befoyda. ushbu resursdan juda real.
Ish xatining hajmi bir varaqdan oshmaydi - aks holda uni hech kim o'qimaydi. Bu xulosa qiladi.