Замонавий таълим / современное образование 2020, 3 (88) Рахимов Зокир Тоштемирович

Таклифлар: 
1. Касбий-педагогик тайёргарлик жара-
ёнида касбий компетенцияларни шакллан-
тириш нафақат анъаналар билан, балки янги 
таълим технологияларини жорий этиш билан 
бирга, янги фаолиятни самарали амалга оши-
ришни эмас, балки уни лойиҳалаштиришни 
таъминлайдиган инновацион шакллар, усул ва 
воситалардан фойдаланган ҳолда амалга оши-
рилиши керак.
2. Касб-ҳунар таълими бошқарувини 
такомиллаштириш – касб-ҳунар таълими 
муассасаларини бошқариш ва назорат қилиш 
масаласини олий таълим муассасаларига топ-
шириш. Олий таълим муассасалари билан 
ҳамкорлик алоқаларини кучайтириш. 
3. Касб-ҳунар таълимининг сифатини 
яхшилаш – олий таълим муассасалари етакчи 
профессор-ўқитувчиларини жалб қилиш, 
улар иштирокида маҳорат дарслари ташкил 
қилиш, ўқитувчилар дарсларга ўзаро алмашиб 
таҳлилга кириш, ўзаро фикр алмашиш орқали 
камчиликларни бартараф қилиш устида 
ишлаш.
9
ОЛИЙ ТАЪЛИМ / ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

---

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2020, 3 (88)
4. Таълим тизимини ривожлантириш 
ва ислоҳ қилишда хориж тажрибасига тая-
ниш – масалан Германия касб таълими-
даги “дуал тизим” (яъни ишлаб чиқариш 
билан ҳамкорлик тизими) талабалар таълим-
нинг, тахминан, 40%га яқин назарий билим 
берилса, 60%дан зиёдроғи бевосита ишлаб 
чиқариш корхоналари ёки қишлоқ хўжалик 
билан боғлиқ соҳаларида олиб борилади. Бу 
билан айнан шундай қилиш керак деган фик-
рдан йироқмиз албатта, лекин назария билан 
амалиёт орасидаги боғлиқликни тизимли 
йўлга қўйган ҳолда таълим жараёнини олиб 
бориш самара бериши муқаррардир.
5. Таълим, фан ва ишлаб чиқариш инте-
грациясини ривожлантириш орқали бўлажак 
мутахассисларни касбий тайёрлаш мазму-
нини такомиллаштириш – бўлажак мутахас-
сисларнинг касбий тайёргарлигини тако-
миллаштириш учун албатта олий таълим, 
касб-ҳунар таълими ва ишлаб чиқариш таш-
килотларининг ҳамкорликдаги алоқаларини 
мустаҳкамлаш ҳамда масъулиятини ошириш 
лозим бўлади.