|
2.3.O‘qitish jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini kiritish
yo‘llari
Hozirgi vaqtda o‘qitish va tarbiyalashning yangi texnologiyalariga sifat
jihatdan tez o‘tish uchun ob’ektiv asos yuzaga keldi,
chunki
iqtisodiy va
ijtimoiy hayotdagi innovatsion jarayonlar o‘z-o‘zidan ta’limda ham tubdan
o‘zgartirishlarni taqozo etmoqda. Hech bir o‘qituvchi ertami-kechmi bu
jarayonga qo‘shilmasdan chetda qolishi mumkin emas. ¤qituvchining an’anaviy
ish usullari, ta’lim, fan va ishlab chiqarish integratsiyasi, o‘qitishni
kompyuterlashtirish sifatlarini o‘zlashtirish zaruriyati bularni ilmiy-metodik
asoslash ehgiyojini tug‘ilishida ob’ektiv omil bo‘lib qolmoіda.
O‘qituvchiga albatta psixologik-pedagogik savodsizlikni tugatish emas, balki
ta’lim amaliyotining rivojlanish istiqbollarini ongli programmalashtirishga, yangi
pedagogik texnologiyalarni asoslashga imkon beradigan ilmiy tasavvurlar tizimi
kerak.
Mamlakatimizda
axborotlashgan
jamiyat
qurish
yo‘lidagi asosiy
masalalardan bo‘lib axborot maydonining barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish
va undagi boshqaruv sub’ektlari faoliyatini rag‘batlantirishga qaratilgan davlat
axborot siyosatini ishlab chiqish hisoblanadi. Axborot-kommunikatsiyalar
texnologiyalari bozorini shakllantirishning ob’ektiv zaruriyatidan kelib chiqqan
holda, milliy iqtisodning deyarli barcha tarmoqlari manfaatlariga ta’sir etuvchi
keng miqyosdagi iqtisodiy, huquqiy^va siyosiy echimlarni hal qilishni talab
qiladigan O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Kompyuterlashtirishni yanada
rivojlantirish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish
to‘g‘risida»gi Farmoni e’lon qilindi. Unda «...Real iqgisodiyot tarmoqlarida,
boshqaruv, biznes, fan va ta’lim sohalarida kompyuter va axborot
texnologiyalarini keng joriy etish, aholi turli qatlamlarining zamonaviy kompyuter
50
va axborot tizimlaridan keng bahramand bo‘lishlari uchun shart-sharoitlar yaratish...»
belgilab qo‘yilgan.
Respublikamiz kutubxona, oliy ta’lim muassasalari, ilmiy-tadqiqot
institutlari va vazirliklarida to‘plangan katta miqdordagi axborot resurslariga ega.
Biroq ushbu manbalarga integratsiyalashgan holda kirish usuli hali yo‘lga
qo‘yilmagan. CHunki, iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning yangi darajasiga
o‘tish, jahon axborot mahsulotlari va xizmatlariga chiqish yuqorida keltirilgan
manbalarga turli aholi guruhlarining tez suratda kirib borishini tashkil qilish
muammo bo‘lib turibdi. Respublikamizda axborotlar sohasining rivojlanishiga
boshqa
omillar
ham
ta’sir
ko‘rsatmoqsa,
jumladan:
jamiyatni
axborotlashtirishning past darajadaligi, axborot texnologiyalari rivojlanishi
uchun zarur resurslarning etarli darajada emasligi, hisoblash texnikasi va
aloqa vo-sitalarining etarli darajada rivojlanmaganligi, EHM lokal va hudud
tarmoqyaarini qullash va rivojlantirish borasidagi qoloqlik, texnologik
ma’lumotlar va bilimlar bazalarining sust qo‘llanilishidir.
Jahon amaliyoti tahlili shuni ko‘rsatmoqdaki, o‘z fuqarolarini
axborotlashgan muhitda faoliyat ko‘rsatishga o‘rgatgan jamiyatgina vaqgdan
yutadi, chunki faqat miqdoriy ko‘rsatkichlarga asoslangan iqtisodiyot
tizimining kelajagi yo‘q.
Axborot-kommunikatsiyalar texnologiyalari bozo-rida asosiy tovar
bo‘lib axborot mahsulotlari va xizmatlari sanaladi, ya’ni axborot-
kommunikatsilar texnologiyasi yordamida foydalanuvchilarga ko‘proq axborot
xizmatini ko‘rsatish lozim.
Bozor munosabatlari axborot mahsulotlarining yangiligi, ishonchliligi va
to‘liqligi darajalariga yuqori talablar qo‘ymoqda. CHunki busiz samarali
marketing, moliya-kredit va investitsiya faoliyatini yuritish mumkin emas.
Axborot mahsulotlarining respublikamiz hayotida tutgan o‘rni va roli ijobiy
51
tomonga o‘zgarib bormoqda. Mamlakatimizda axborot kommunikatsiyalar
texnologiyalari bozori industriyasini tarkib toptirish jamiyatimizda chuqur
ijtimoiy o‘zgarishlarga olib kelib, uni «industrialdan axborotlashgan jamiyatga»
aylantirishiga ishonchimiz komil.
Bugungi kunga kelib, Oliy va o‘rta maxsus o‘quv yurtlarida virtual
stendlardan muvaffaqiyatli foydalanilmoqda. Xo‘sh, virtual stend deganda
nimani tushunamiz?
Do'stlaringiz bilan baham: | 
