Z. T. M s h m o V a

I ll  BOB.  MAKTABDA  PSIXOLOGIK 
MA’RUZALARNI  0 ‘QISH
3.1.  Maktabda  ma’ruza  psixologiyasi
Maktab  psixologi  psixologik  m a’ruzalarni  o ‘qish  mo- 
baynida  insonlardagi  psixologiyaga  qiziqishini  qondirish 
m aqsadida  m aktab  m uam m olarini  hal  qilishda  amaliy 
psixologiyaning  imkoniyatlari  haqida  so‘zlab  beradi.  M a’ruza 
o‘qishning  ijobiy  tomoni  shundaki,  qisqa  vaqt  ichida  barcha 
maktabdagi guruhlar bilan  tanishish imkoniyatiga  ega  bo‘ladi.
78

---

Psixologik  ma’ruzalar  o‘qishda  iloji  boricha  tinglovchilar 
bir  xil  toifada  bo‘lishi,  umumiy  muammolar  bayon  etilishi 
lozim.  Maktabda  quyidagi  tinglovchilar  guruhlari  ajratiladi: 
maktab  ma’muriyati  xodimlari,  boshlang‘ich,  o‘rta  va  yuqori 
sinf o ‘quvchilari,  boshlang‘ich o‘rta va yuqori sinf o‘quvchilari, 
bolalarining  yoshga  mos  ravishda  ota-onalari.  Psixologik 
ma’ruzalami o‘qish uchun ko‘pincha o‘qituvchilar uchun qulay 
vaqtni  tanlash  zarur.  0 ‘qituvchi  uchun  darsdan  so‘ng  ma’ruza 
o‘qish mumkin.  Ota-onalar majlisda m a’ruza tinglashlari lozim.  ; 
0 ‘quvchilar esa  sinf rahbari bilan  kelishilgan  holda darslaming 
birida yoki  darslardan  so‘ng  ma’ruza tinglashlari  mumkin.
Psixologik ma’ruzalar  15  daqiqadan bir soatgacha  davom 
etishi mumkin.
M a’ruza o ‘qish uchun maktabning majlislar zali yoki biror 
sinf  xonasi  tanlanadi.  0 ‘qituvchilar  xonasida  yoki  direktor 
xonasida  m a’ruza  o ‘qishga  ruxsat  etiladi.  Psixolog  m a’ruza 
mavzularining  dasturini  tuzishda  tinglovchilar  tarkibi  hamda 
ularning  qiziqishlarini  hisobga  olishi  zarur.  Quyidagi  har  bir 
tinglovchilar  guruhining  qiziqishlari  ro‘yxati  keltiriladi.