Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti umumiy pedagogika



Download 1,38 Mb.
bet76/493
Sana04.02.2022
Hajmi1,38 Mb.
#429640
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   493
Bog'liq
Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti umumiy pedagogi

_________________


1Avesto. Qadimgi Sharq adabiyoti. - Moskva, MDNM, 1984, - 352-b.
2Rahimov S.R. Abu Ali ibn Sinoning psixologik-pedagogik qarashlari. — Toshkcnt, O’qituvchi, 1978, - 103-bet.
3Анатомия педагогической мысли Узбекистана. — Москва, 1986.

XVasrdajamoalio’qitishnitashkiletishg`oyasiniMuhammadTarag`ayUlug`bekdavomettiradi. Mutafakkiro’ziningmadrasalaridaindividualmashg`ulotlartiziminibekorqiladiva «jamoa» sinf-darstizimigayaqinbo’lganshaklinijoriyqiladi. Umumiyma`ruzani50—70 nafarkishidaniboratkattaguruhgaodatda, o’zsohasidamashhurbo’lganolimmudarris (o’qituvchi-professor) o’qiydi, amaliymashg`ulotlarniesa10—15 kishidaniboratkichikguruhdakichikmudarris (o’qituvchi) olibboradi. O’qitishningmuhimmetodlarimunozaravatortishuvlarhisoblangan. Samarqandmadrasasidama`ruzalarniallomaningo’zivaQozizodaRumiy, MavlonoMuhammad, AliQushchi, AvazKirmanikabivaboshqamashhurolimlaro’qiganlar. MuhammadTarag`ayUlug`bekvauningizdoshlaritomonidanmatematika, metafizika, astronomiya, geografiya, tarixfanlaridanyangidarsliklaryaratildi, budarsliklaroddiyvatushunarlishakldayozilgan. Lekin «jamoa» usulidahamo’ziningsalbiytomonlaribo’lgan. JamoausulidaXXasrmaktabidamashhurbo’lganguruhli- laboratoriyametodidabo’lganikabio’zlashtirishniindividualxususiyatihisobgaolinmagan. Yaxshio’zlashtirmaganba`zishogirdlarhamilg`orlarqatoridabirqo’llanmanio’rganishdanboshqasinio’rganishgao’z- o’zidano’tavergan, keraklibilimniegallayolmaganholdamadrasanibitiribchiqadilar1.


Individual-guruhlishakliningmazmunimashg`ulotlarnio’qituvchibiro’quvchibilanemas, balkitayyorlikdarajasiturlichabo’lganturliyoshdagibolalarguruhibilanolibborishidaniboratedi. O’qituvchi navbat bilan har bir o’quvchidan o’tilgan materialm so’raydi, yangi savollarni tushuntiradi, mustaqil ishlash uchun individual topshiriqlar
beradi, qolgan bolalar o’z ishlari bilan shug`ullanadilar. O’qishni bunday tashkil etishda, bolalar mashg`ulotlarga yilning turli davrlarida hamda kunning turli vaqtlarida kelishlari mumkin bo’lgan.
XV va XVI asrlar davomida, Yevropada ishlab chiqarishning rivojlanishi kuzatildi. Ushbu o’zgarishlar bolalarga ta’lim berishning ommaviv shakli yuzaga kelishiga zamin yaratdi.
Ulardan biri bolalarni guruhli (jamoali) ta’lim sanaladi. U G`arbiy Rossiya (hozirgi Belorussiya va Ukrainaning g`arbiy qismlari) birodarlik1 maktablarida ilk bor qo’llanilgan va o’qish sinf-darsli shaklining asosi bo’lib qolgan. Bu tizimlar XVII asrda Yan Amos Komenskiy tomonidan «Buyuk didaktika» asarida nazariy jihatdan
________________________
1M.Toxirov. Mirzo Ulug`bekning pedagogik qarashlari. — Toshkent, Fan, 1984.

asoslab berildi va ommaviylashtirildi. Olim pedagogikaga o’quv yili, o’quv kuni, dars, mashg`ulotlar orasidagi tanaffus, o’quv ta`tillari kabi tushunchalarni kiritdi. Quyosh it yulduzlari turkumida bo’lganida bolalarni dam olishga yuboradilar («ta`til» lotinchada — kunlarning eng qizigan davri deganini bildiradi).


Sinf-dars tizimi garchi 350 yil avval asoslangan bo’lsada, bugungi kunda ham keng ko’lamda qo’llanilib kelinmoqda.
Sinf-dars tizimining mazmuni o’quv ishlarini tashkil etish o’ziga xos shakli sifatida, quyidagilardan iborat:

  • bir xil yoshdagi va taxminan bir xildagi tayyorgarlik darajasiga ega bo’lgan o’quvchilar sinfni tashkil etadi. Bu sinf maktabda o’qishning umumiy davriga asosan doimiy tartibini saqlab qoladi;

  • sinf faoliyati yagona yillik reja va dastur asosida, doimiy dars jadvali bo’yicha tashkil etiladi, buning natijasida bolalar maktabga yilning bir vaqti va oldindan belgilangan kun soatlarida kelishlari kerak bo’ladi;

  • mashg`ulotlarning asosiy birligi dars hisoblanadi;

  • dars odatda bir fan yoki mavzuga bag`ishlangan bo’ladi, shu bois o’quvchilar sinfda bitta material ustida ishlaydilar;

  • darsda o’quvchilarning ishiga o’qituvchi rahbarlik qiladi, u o’z fani bo’yicha o’qish natijalari, har bir o’quvchini alohida bilimini baholaydi va yil oxirida o’quvchini keyingi sinfga o’tishi haqida qaror qabul qiladi.

Sinf-dars tizimi K.D.Ushinskiy tomonidan yanada rivojlantiriladi. U bu shaklning hamma ustunliklarini ilmiy asoslab berdi. Dars, ayniqsa, uning tashkiliy qurilishi va tipologiyasining ixcham nazariyasini yaratdi.
K.D.Ushinskiy har bir darsning bir-biri bilan ketma-ket bog`langan quyidagi uchta qismini ajratib ko’rsatadi:

  1. ilgari o’rganilgan bilimlar asosida yangi bilimlarni anglashni amalga oshirish va o’quvchilarda materialni jadal qabul qilishga maqsadliko’rsatmani yaratishga qaratiladi. Darsning bu qismi K.D.Ushinskiyning fikricha darsga go’yoki «eshik» hisoblanadi.

  2. asosiy masalani hal etishga yo’naltiriladi va darsning muhim, markaziy qismi hisoblanadi.

  3. amalga oshirilgan faoliyatga yakun yasash va bilim, ko’nikma va malakalarni mustahkamlashga qaratiladi.


Download 1,38 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   493




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish