Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti pedagogika kafedrasi

U – fikringizni umumlashtiring
FSMU texnologiyasi


Jadvalni to’ldiring


Mustaxkamlash uchun savol va topshiriqlar.


Foydalanish uchun adabiyotlar:

1. 
   Barkamol avlod orzusi. Tuzuvchi-mualliflar: Sh. Qurbonov va b Toshkent “SHarq”, 1988.
   
2. 
   Barkamol avlod . O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. Toshkent “O’zbekiston”, 1997.
   
3. 
   Hoshimov K H va b. Pedagogika tarixi T “O’qituvchi”, 1996.
   
4. 
   Xasanboev J. Va b Pedagogika tarixi. T. “O’qituvchi”, 1996.
   

5. O’rta Osiyoda pedagogik fikr taraqqiyoti tarixidan. Tuzuvchi-mualliflar: M. Xayrullaev, N. Hatomov va b. TOshkent. “FAN”, 1997.
6. Sh.Shodmonova, P.Ergashev Qiyosiy pedagogika – T.: TDPU, 2005
7. Jaxon mamlakatlari tarixi. The word book encyclopedia. 1994 1-11-jild.
8. B.F. Vulfson “Sravnitelnaya pedagogika” 2003 y.
9. Education in South Korea(https://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_South_Korea)
12-Seminar
Mavzu:O‘zbekiston va Osiyo mamlakatlari ta’lim tizimlarining
qiyosiy tahlili
Reja:
1. Yaponiya ta’lim tizimi va uning tarkibi.
2. Boshlang’ich, o’rta ta’lim jarayonini tashkil qilish mazmuni.
3. O’rta maxsus va hunar-texnika ta’limi.
4.Koreya ta’lim tizimi va uning tarkibi.


Seminar mashg‘ulotini olib borish tartibi: Talabalardan ixtiyoriy ravishda kichik guruhlar shakllantiriladi, mavzu buyicha asosiy tushunchalarni javdal va sxemalari shakllantiriladi. Talabalar o‘zlari bajargan amallarini individual yoki guruhiy tarzda izohlab,himoya etadilar.
Seminar mashg‘ulotini olib borishda qo‘llaniladigan metodlar: «Klaster»,“Charxpalak”, «Blits so‘rov » texnologiyasi,“BBB”, “FSMU”, “Tushunchalar tahlili”.
Klassik klaster
O‘qituvchi mashg‘ulotning boshida doskaning markazida mavzuga doir tayanch tushunchani yozadi va talabalardan daftariga mazkur tushunchani yozib, unga doir miyasiga kelgan fikrlarni tarmoqlashni so‘raydi. Bir necha minutdan so‘ng o‘z fikrlarini juftliklarda va so‘ngra butun guruh bilan birgalikda muhokama qilishni so‘raydi.
Masalan:



Xitoy