Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika psixologiy

qilish  muammosi:    olti,  etti  yoshga  kirgan  hamma  bolalarni  yoppasiga  maktabga 

qabul  qilish  an‟anaga  aylanib    bormoqda.  Psixologlar    esa    hech    qachon  bunga 

yo„l  qo„ymagan bo„lar edilar. Sababi har bir bola ham aqliy, ham jismoniy jihatdan  

o„ziga  xos  individual  imkoniyatlarga  ega.  Ba‟zi  bolalar  olti,  etti,  hatto  sakkiz 

yoshga  to„lsalarda  maktab  ta‟limini  boshqa  o„z   tengdoshlari qatori o„zlashtirishga 

hali  tayyor  bo„lmaydilar.  Biz  esa  ularni  maktab  rejasiga  qarab,  ba‟zan  ota  

onasining  xohishiga  qarab    maktabga    qabul  qilaveramiz,  ta‟limiy  mashg„ulotlarni 

esa    bolaga  majbur  olib  boramiz. Natijada, bola psixik jihatdan turli  kasalliklarga  

yo„liqib,  keyingi    o„quv    faoliyati  bosqichlarida  muvaffaqqiyatsizliklarga  uchrashi 

mumkin.  Bu  esa    bolaning  aqliy  va  intellektual  jihatdan  tabiy  rivojlanish  ildiziga 

ataylab  bolta  urish  demakdir.  Bunday  holatlarda  zudlik    bilan  barham berish, ya‟ni  

har    bir    maktab    ta‟limiga    ilk   bor qadam qo„ygan bolani maxsus va  mukammal  

ishlab    chiqilgan    psixologik  testlardan  o„tkazish  va  uning  natijalari  asosidagina 

bolani  maktabga  qabul  qilish  haqida    jiddiyroq    va    o„ta    mas‟uliyat    bilan 

o„ylashimizga  to„g„ri  keladi.  Qolaversa,bunday  testlar  yordamida  allaqachon 

rivojlangan  mamlakatlar  AQSh,  Yaponiya,  Germaniyada  ba‟zi  bolalar  9  yoki  10 

yoshdan,  ba‟zilari  esa  hatto  4  yoki  5  yoshdan  ham  maktabga  qabul  qilinadi  va 

tegishli  sharoitlar    yaratilgach,  ta‟lim  jarayonida  bunday  bolalarning  barcha 

shaxsiy  va  ruhiy  imkoniyatlaridan  to„liq  va  unumli  foydalanish  uchun  zamin 

hozirlanadi. 

     2. Boshlang‘ich ta’limda  kuni  uzaytirilgan guruhlarni to‘g‘ri tashkil etish