‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I


-chizma.  Jamoaning  о ‘ziga  xos xususiyatlari



Download 11,97 Mb.
Pdf ko'rish
bet272/413
Sana16.01.2022
Hajmi11,97 Mb.
#379486
1   ...   268   269   270   271   272   273   274   275   ...   413
Bog'liq
Pedagogika. 1-qism (M.Toxtaxojayeva, S.Nishonova) 583e888c8e1f192e31521286245d8a52

23-chizma.  Jamoaning  о ‘ziga  xos xususiyatlari
Birgalikdagi faoliyat umumjamiyat  ishi uchun mas’uliyat hissini uyg‘ota 
borib, jamoa a ’zolarini bir-biriga yaqinlashtiradi, a ’zolardajamoaga mansublik 
hissini  paydo  boiishiga  ko‘maklashadi, jamoa  bilan  munosabatda  boiish 
ehtiyojini  oshiradi.  Jamoa  a’zolari  orasida  o ‘zaro  hissiy  birlik  (bir-birini 
yoqtirish  hissi)  yuzaga  keladi.  Ushbu  munosabat  ko‘pincha  o ‘z-o‘zidan 
paydo bo‘ladi hamda ular o ‘qituvchining ta’sir ko‘rsatishi uchun qo‘l keladi. 
Jamoa  a ’zolari  o ‘rtasidagi  ruhiy birlik  mazmuni  ular orasida  hosil  boMgan 
ishchanlik faoliyatining xarakteriga bevosita bogMiqdir.
Jam oaning  rasmiy (ishchanlik)  va  norasmiy (hissiv)  tuzilishini bir- 
biridan  farqlash  lozim.  Jam oaning  rasmiy  tuzilishi  deganda  jamoa 
faoliyatining turli ko‘rinishlarini amalga oshirish  uchun zarur boMadigan 
tashkiliy jihatlari  ko‘zda  tutiladi.  Mazkur jihat  bir  tom ondan  jamoa 
a ’zolari o'rtasida yuzaga kelgan ishchanlik  munosabati  mazmunini ifoda 
etsa,  ikkinchi  to m o n d a n ,  rahbarlik  vazifasini  bajaruvchi  shaxslar
www.ziyouz.com kutubxonasi


t o m o n i d a n   ja m o a   a ’z o la rin in g   x a tti- h a ra k a tla ri  va  in tilish la rin i 
m uv o fiqlashtirish   y o ‘lida  tashkil  etilayotgan  b o s h q a ru v   faoliyati 
m ohiyatini  yoritishga  xizmat  qiladi.
Norasmiv tuzilma  iamoaning barcha a ’zolari o ‘rtasidagi shaxslararo 
m a ’naviy-psixologik munosabatlarning  umumiy tizimi va  mikroguruhni 
tashkil qiluvchi ayrim a ’zolaro ‘rtasidagi tanlash  munosabatlari mazmunini 
ifodalaydi.  Jamoaning  har  bir  a ’zosi  mavjud  m unosabatlar  tizimida  u 
yoki  bu  o ‘rinni  egallaydi. 
0
‘quvchining  jamoadagi  o ‘rni  uning  shaxs 
sifatida  shakllanishi  va  kamolotga  erishishiga  m uhim   t a ’sir  ko‘rsatadi. 
M aktab  yoki  sinfdagi  rasmiy va  norasmiy tuzilmalar  bir-biriga  muvofiq 
bo‘lganda, jamoaning rasmiy yetakchilari  norasmiy munosabatlar tizimida 
ko‘zga  k o ‘ringan  o ‘rinni  egallagan  holdagina  u  chinakam  jam o a   b o ‘la 
oladi.  Shuningdek,  norasmiy  guruhlar  (mikroguruhlar)  um um jam oa 
ijtimoiy  manfaatlari  uchun  kurashuvchi  guruhlar  b o ‘lgandagina jam o a 
o ‘zini  chinakam jam oa tarzida  namoyon  etishi  mumkin.
Yashash joylarida  o ‘zaro  birikkan  bolalar guruhlari  qanchalik  ahil 
va  inoq  munosabat  asosida  tashkil  topgan  b o ‘lmasin  haqiqiy  jam oa  
bo‘la olniaydi.  Chinakam jam oa ijtimoiy ahamiyatga moyillik faoliyatini 
tashkil eta olishi, jamoa a ’zolari o ‘rtasida o ‘zaro hamkorlik va ishchanlik 
xarakteridagi aloqa va  munosabatlarni qarortoptirishi  lozim. Jam oaning 
majburiylik belgisi  unga o ‘qituvchiik  rahbarlikning y o ‘lga q o ‘yilishidir.
Shunday qilib, jam oa  bir necha  (a’zo)  kishidan  iborat  guruh  b o ‘lib, 
u  ijtimoiy ahamiyatga ega boMgan  umumiy maqsad asosida tashkil topadi. 
Jam oa tom onidan amalga oshirilayotgan  faoliyat  uning oldiga q o ‘yilgan 
maqsad  mazmunini  ifoda  etadi.  Jam oa  a ’zolari  o'rtasida  qaror  topgan 
o ‘zaro  birlik,  shuningdek,  ular  o ‘rtasida  tashkil  etiluvchi  munosabat 
jarayonidagi  tenglik jamoaga  rahbarlik  qilish, jam o a  a ’zolarining guruh 
yetakchilariga bo‘ysunishlari,  shuningdek,  ular tomonidan jam o a  oldidagi 
javobgarlik  hissini  anglashlari  uchun  zamin  yaratadi.
J a m o a   va  uni  shakllantirish  o'qituvchilik  faoliyatining  maqsadi 
hisoblanadi.  Muhim tarbiyaviy t a ’sir kuchiga ega bo'lgan subyektlaming 
alohida nam una ko'rsatishlari jam oani shakllantirishning m uhim  vositasi 
bo‘lib,  ushbu vosita yordamida jam oaning barcha yoki  muayyan a ’zosini 
tarbiyalash  ijobiy  samaralar beradi.
J a m o a   tom onidan  hal  etilishi  k o ‘zda  tutilgan  yetakchi  tarbiyaviy 
vazifa  shaxsni  har  t o m o n la m a   tarbiyalash,  u n d a   ijobiy  sifatlarni 
tarbiyalash  hamda  m ustahkam   hayotiy  pozitsiyani  q a ro r   top tirishdan 
iborat dir.
www.ziyouz.com kutubxonasi


U m um iy  o ‘rta  t a ’lim  h a m d a   o ‘rta  maxsus  k a s b -h u n a r  t a ’limi 
muassasalarida jam oani  shakllantirish  m as’uliyatli  vazifa  sanaladi.
Maktab jamoasi tarkibida eng barqaror bo‘g‘in — bu muayyan sinflar 
negizida  s h a k lla n gan  j a m o a la r   sanaladi.  S in f  ja m o a s i  tark ib id a  
o ‘quvchilar tomonidan amalga oshiriluvchi asosiy faoliyat o ‘qish faoliyati 
sanaladi. Aynan sinfjamoasida shaxslararo aloqa va  munosabatlar tarkib 
to padi.  S h u n in g d e k ,  sinflar  ja m o a la ri  negizida  m ak ta b   jam oasi 
shakllanadi.  Maktab jamoasi  ikki  muhim bo ‘g‘in — o ‘qituvchilar jamoasi 
hamda o ‘quvchilar jamoasi asosida tarkib topadi. 
0
‘quv yurtlari jamoasi 
tarkibida  o ‘quvchilar jamoasi  asosiy  qismni  tashkil  etadi. 
0
‘quvchilar 
jamoasi  —  bu  ijtimoiy  ahvoli  shuningdek,  umumiy  saylov  organlari 
oldidagi  um umiy javobgarlik,  barcha  a ’zolarning  huquq  va  burchlari 
tengligi  asosidagi  o ‘zaro  birlikka  ega  o ‘quvchilar guruhidir.
0
‘quvchilar jamoasi  unga  rahbarlikni  olib  boruvchi  o ‘qituvchilar 
ham da  bolalardan  iborat jam oaning  murakkab birlashmasi  b o ‘lib, 
0
‘z- 
o ‘zini  nazorat  qilish  hanida o ‘z - o ‘zini boshqarish  huquqi,  shuningdek, 
o ‘ziga  xos  psixologik  muhit  va  a n ’analariga  ega  bo‘ladi.
Jamoani shakllantirish  muayyan qonuniyatlarga bo'ysunadigan  uzoq 
muddatli  murakkab  iaravondir.
Jamoaga q o ‘yilayotgan talablar mazmunidagi farq jam oa  rivojlanishi 
bosqichini  aniqlovchi yorqin  tashkiliy ko‘rsatkich sanaladi.  Jamoaning 
a m a liy   fa o liy ati  m a z m u n i,  j a m o a   a ’z o la rin in g   j a m o a   oldidagi 
javobgarligi,  ular  o ‘rtasidagi  ijodiy  hamkorlik,  shuningdek,  ularning 
xulq-atvori  axloqiy  kamolot  darajalarini  ko‘rsatuvchi  m u him   belgilar 
sifatida  n a m oyon  b o ‘ladi.  Jam oani  shakllantirishda  uning  hayotini 
belgilovchi  ichki jarayonining  mohiyatini  inobatga  olish  zarur.
Bolalar  jamoasining  shakllanish  bosqichlari.  Jam oaning  vujudga 
kelish  uch un   t o ‘rt  bosqich  z a ru r.  Jamoaning shakllanish  bosqichlarida 
dastlab 
0
‘qituvchi butun guruhga talab qo‘yadi hamda mazkur jarayonda 
jam oa  faollarining  shaklianishiga  alohida  e ’tibor qaratadi.  Navbatdagi 
bosqichda  muayyan darajada shakllangan jam oa faollari  (aktivi) jamoa 
a ’zolari oldiga  m a’lum talablarni  qo ‘yadi.  Uchinchi bosqichda esa jamoa 
um um iy  holda jam oaning  har  a ’zosidan  muayyan  tarzdagi  faoliyatni 
olib borishni talab qiladi.  So‘nggi  (to‘rtinchi) bosqichda esa jamoaning 
har  bir  a ’zosi  o ‘z  oldiga  mustaqil  ravishda jam oa  manfaatlarini  ifoda 
etuvchi talabni  qo‘yish layoqatiga ega bo‘ladi.  Ushbu jarayon  mohiyatini 
quyidagicha  bayon  etish  mumkin:
www.ziyouz.com kutubxonasi



Download 11,97 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   268   269   270   271   272   273   274   275   ...   413




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish