|
atrof-muhitga faol munosabatda bo'lish;
• o'ziga ma’lum bo'lganlar chegarasidan chiqishga intilishi
•
nazariy va amaliy maqsadlarda bilimlarini oshirish va ulami ijodiy
qo'llashning doimiy zoruriyati;
•
kuzatuvchanlik, hodisalar va faktlaming eng mohiyatli jihatlarini va
aloqalarini ajrata olish qobiliyati;
•
muammolami ratsional hal qilish uchun zarur bo'lgan vazifalar va
vositalar o'rtasidagi aloqalami ta ’minlovchi harakatlar va izlanishlaming
izchilligi;
• ishdagi aniqlilik va natijalami qo'lga kiritishdagi ishonchlilikni
ta ’minlovchi intizomlilik;
•
aqliy kenglik - bu aqliy faoliyat va xotira rivoji izchilligiga asoslangan
hosila sifatdir;
•
keng ilmiy axborotlarga asoslanish qobiliyati;
•
keng ilmiy ufq, texnik va kompyuter vositalaridan foydalanish malakasi;
•
real voqelik jarayonlarini to'xtovsiz aks ettiruvchi tushunchalami
o'zlashtirish va foydalanishga moyillik;
•
aqliy faoliyatning dinamikligi;
•
mustaqililik va ijodiy xarakter.
Rivojlangan aqlning eng oliy shakli ijodiy tafakkurdir. U insonning
bilish bosqichi va obyektiv voqelikni aks ettirish jarayonining oliy shaklidir.
Ijodiy tafakkur faollikning va kishining mustaqil faoliyatining oliy shakli
sifatida ijtimoiy ahamiyat va betakrorlik kasb etadi.
U ijodiy javob talab
qilinadigan masalaning qo'yilishi; muammoni ko'ra olishi; oldindan qo'yilgan
gipoteza va masalani yechish yo'llari va usullarini aniqlash uchun zarur
bo'lgan bilimlami safarbar qilish; maxsus kuzatuvlar va eksperimentlar
natijasida tutilgan fikrlami ifodalashni aks ettiradi.
Rivojlangan aql uchun, kuzatib borilgan faktlar negizida sharoitni
sinchiklab tahlil qilish va mantiqiy asoslangan sintezdan iborat mantiqiy
tafakkur xosdir.
G.Selevkoning ta’kidlashicha, tafakkur atrof-muhitdagi obyektlar va
hodisalar, ular orasidagi bog‘lanishlar, hayotiy muhim vazifalami yechish,
noma’lumni axtarish, kelajakni ko‘ra olishdagi insonning bilish jarayonlarini
bildiradi. G. Selevko tomonidan tavsiya etilgan aqliy faoliyat tasnifi
quyidagilardan iborat:
•
fikrlash vositalari xarakteriga ko'ra:
predmetli, harakatli, ko'rgazjnali,
obrazli, abstrakt, hissiy;
•
mantiqiy sxema jarayoniga ko'ra:
qiyos, tahlil, abstraksiyalash,
umumlashtirish, sintez, tasnif, induksiya, deduksiya, inversiya, refleksiya,
antisipatsiya, gipoteza, eksperiment va b.;
•
natija shakliga ko'ra:
yangi namuna yaratish, tushunchani aniqlash,
hukm, xulosa chiqarish, teorema, qonuniyat, qonun, nazariya;
•
mantiqiy fikrlash tipiga ko'ra:
aqliy-hissiy va faxmiy-nazariy yoki,
V.V.Davidov belgilashiga ko'ra, dialektik-mantiqiy.
I.S.Yakimanskaya «o‘quv ishlari usullari»ni ishlab chiqqan. Bu tushuncha
o'rganish jarayonining samaradorligini belgilaydigan malaka jarayoniga oid
sohani o'z ichiga oladi. Shundan kelib chiqqan holda ishlaming umum
ta ’lim usullarini farqlaydi:
•
o^quv faoliyatini rejalashtirish malaka va ko'nikmasi;
•
o'quv faoliyatini tashkil etish malaka va ko'nikmasi;
•
axborotni idrok qilish malaka va ko‘nikmasi;
•
fikrlash faoliyati malaka va ko'nikmasi;
•
o'quv faoliyati natijalarini baholash va anglash malaka va ko*nikmasi.
Talabalaming fikrlash faoliyati jarayonida bosh natija bilim, malaka va
ko‘nikmalaming shakllanganligidir.
G.Selevko tavsiya etgan tasnifda
bilim
aks etish shakli, yoritilishni
chegaralash, bilish sohasi va predmeti, psixologik va umumlashtirish darajasiga
ko'm
ajralib turadi.
Aks etish chegarasiga ko‘ra
quyidagilar farqlanadi:
•
individual bilimlar
- voqelik bilan o‘zaro aloqasi, uning shaxsiy tajribasi,
mehnati va dunyoni bilishda yuzaga ketadigan hissiy va aqliy timsollar va
ulaming o‘zaro bog‘lanishlari yig'indisi;
•
ijtimoiy bilimlar
- fan, texnika, moddiy va ma’naviy qadriyatlarda aks
etgan atrof-muhit umumlashmalari hosilasi va bilish natijalari.
Aks etish shakliga ko'ra
quyidagilar farqlanadi:
•
ishoraviy, verbal bilimlar yoki nazariy bilimlar;
•
obrazli
- hissiy oiganlarda idrok qilingan va timsollarda tavsiya etilgan
bilimlar;
•
moddiy
- mehnat, san’at predmetlarida mavjud bo'lgan bilimlar;
•
tadbiriy
- insonlaming joriy faoliyatida qayd qilingan bilimlar.
Bilish sohasi va predmeti bo'yicha
quyidagilar farqlanadi:
gumanitar va
aniq matematik fanlar, falsafa, jonli va jonsiz tabiat, jamiyat, texnika, san ’at.
Psixologik darajasiga ko'ra
quyidagilar farqlanadi:
tanish, tiklash,
tushunish, qof’llash, avtomatik harakat qilish, munosabat va bilim - ehtiyoj.
Umumlashtirish darajasiga ko'ra
fakt - hodisalar, tushuncha-terminlar,
aloqa-qonuniyatlar, gipoteza
-
nazariyalar, metodologik bilimlar, baholash
bilimlari.
Bulaming barchasi, amaliyotda sinalgan
bilimlar,
atrof-muhitni bilish
natijalari, uning inson ongida haqiqiy aks etishidir, deyishga imkoniyat
beradi.
Malaka
- mavjud bilimlar asosida o'zgarib turuvchi yoki yangi sharoitda
shaxsning muayyan faoliyatni samarali bajarishga qaratilgan qobiliyati sifatida
belgilanadi.
Ko'nikmalar
- avtomatik tarzda biror harakatni bajarish qobiliyati.
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar
1. Shaxs rivojlanishining qanday umumiy qonuniyatlari bor?
Do'stlaringiz bilan baham: |
