|
5-6-sinflarda o‘quvchida rasmiy fikrlash rivojlanadi. Bu yoshdagi talaba o'zini muayyan vaziyat bilan bog'lamasdan allaqachon fikr yurita oladi.
5-6-sinflarda o‘quvchida rasmiy fikrlash rivojlanadi. Bu yoshdagi talaba o'zini muayyan vaziyat bilan bog'lamasdan allaqachon fikr yurita oladi.
5-6-sinflarda ko'pincha quyidagi o'qitish usullari qo'llaniladi:
5-6-sinflarda hisoblash madaniyatini rivojlantirishga, xususan, harakatlar natijalarini baholash va baholashning evristik usullarini o'rgatish, ularning ishonchliligini tekshirishga e'tibor beriladi. Fikrlash usullarini o'rgatish, yechim strategiyasini tanlash, vaziyatni tahlil qilish, ma'lumotlarni taqqoslash va pirovardida o'quvchilarning tafakkurini rivojlantirish vositasi sifatida so'zli masalalarni yechishning arifmetik usullariga e'tiborni kuchaytirish.
5-6-sinflarda butun o'qish davrida matematika o'qituvchisi bolalarda o'qish, matnni tushunish va u bilan ishlash qobiliyatini tizimli ravishda rivojlantirishi kerak. Ushbu ish quyidagi sinflarda algebra va geometriyadan tizimli kurslarni muvaffaqiyatli o'rganish uchun zarur poydevor bo'lib xizmat qiladi.
5-6-sinflarda bu metod yordamida quyidagi tushunchalar kiritiladi: tenglama, tenglamaning ildizi, tengsizliklarni yechish, qo‘shish, ayirish, ko‘paytirish, natural sonlarga bo‘lish, o‘nli va oddiy kasrlar va boshqalar.
5-6-sinflarda arifmetika va algebraning boshlanishini o'rgatishda ular ko'pincha koordinatali chiziq yoki nur yordamida geometrik ta'riflarga murojaat qilishadi, bu esa o'rganishni yanada vizual qiladi, bu esa o'quvchilar uchun qulayroq va tushunarli bo'lishini anglatadi. Xuddi shunday, masalan, oddiy va o'nli kasrlarni taqqoslash o'rganiladi.
5-6-sinflar uchun matematika kursi matematika ta’limi va maktab o‘quvchilarini kamol toptirishda muhim bo‘g‘in hisoblanadi. Bu bosqichda ratsional sonlar to‘plami bo‘yicha hisoblashni o‘rgatish asosan tugallanadi, o‘zgaruvchi to‘g‘risida tushuncha shakllanadi va chiziqli tenglamalarni yechish usullari haqida dastlabki bilimlar beriladi, so‘zli masalalar yechishga o‘rgatish davom ettiriladi, geometrik ko‘nikmalar hosil bo‘ladi. konstruksiya va o‘lchovlar takomillashtiriladi va boyitiladi. Mulohaza yuritish, oddiy dalillar keltira olish, bajarilgan harakatni asoslash qobiliyatini shakllantirishga jiddiy e’tibor beriladi. Bunga parallel ravishda stereometriya, fizika, kimyo va boshqa tegishli fanlar bo'yicha tizimli kurslarni o'rganish uchun asoslar yaratiladi.
5-6-sinflar uchun matematika kursi matematika ta’limi va maktab o‘quvchilarini kamol toptirishda muhim bo‘g‘in hisoblanadi. Bu bosqichda ratsional sonlar to‘plami bo‘yicha hisoblashni o‘rgatish asosan tugallanadi, o‘zgaruvchi to‘g‘risida tushuncha shakllanadi va chiziqli tenglamalarni yechish usullari haqida dastlabki bilimlar beriladi, so‘zli masalalar yechishga o‘rgatish davom ettiriladi, geometrik ko‘nikmalar hosil bo‘ladi. konstruksiya va o‘lchovlar takomillashtiriladi va boyitiladi. Mulohaza yuritish, oddiy dalillar keltira olish, bajarilgan harakatni asoslash qobiliyatini shakllantirishga jiddiy e’tibor beriladi. Bunga parallel ravishda stereometriya, fizika, kimyo va boshqa tegishli fanlar bo'yicha tizimli kurslarni o'rganish uchun asoslar yaratiladi.
5-6-sinflar uchun matematika kursi barcha maktab matematikasining organik qismidir. Shuning uchun uni qurishning asosiy talabi mazmunni yagona mafkuraviy asosda qurish bo‘lib, bu bir tomondan, boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishda amalga oshirilayotgan g‘oyalarni davom ettirish va rivojlantirish bo‘lsa, ikkinchi tomondan, maktabgacha ta’lim maktablarida matematikani o‘qitishda amalga oshirilayotgan g‘oyalarni davom ettirish va rivojlantirishga xizmat qiladi. o'rta maktabda matematikani keyingi o'rganish.
5-6-sinflar uchun matematika kursi barcha maktab matematikasining organik qismidir. Shuning uchun uni qurishning asosiy talabi mazmunni yagona mafkuraviy asosda qurish bo‘lib, bu bir tomondan, boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishda amalga oshirilayotgan g‘oyalarni davom ettirish va rivojlantirish bo‘lsa, ikkinchi tomondan, maktabgacha ta’lim maktablarida matematikani o‘qitishda amalga oshirilayotgan g‘oyalarni davom ettirish va rivojlantirishga xizmat qiladi. o'rta maktabda matematikani keyingi o'rganish.
5-6-sinf o'quvchisi o'z e'tiborini yaxshi nazorat qila oladi. U diqqatni o'zi uchun mazmunli bo'lgan ishlarga jamlashni yaxshi biladi. Shuning uchun ham talabaning matematikani o`rganishga bo`lgan qiziqishini saqlab turish zarur. Bunday holda, yordamchi vositalarga (ob'ektlar, rasmlar, jadvallar) tayanish maqsadga muvofiqdir.
5-6-sinf o'quvchisi o'z e'tiborini yaxshi nazorat qila oladi. U diqqatni o'zi uchun mazmunli bo'lgan ishlarga jamlashni yaxshi biladi. Shuning uchun ham talabaning matematikani o`rganishga bo`lgan qiziqishini saqlab turish zarur. Bunday holda, yordamchi vositalarga (ob'ektlar, rasmlar, jadvallar) tayanish maqsadga muvofiqdir.
5-6-sinf o'quvchilari uchun tasavvur mustaqil ichki faoliyatga aylanishi mumkin. Ular aqliy vazifalarni ongida matematik belgilar bilan bajarishi, tilning ma'no va ma'nolari bilan ishlay oladi, ikkita oliy aqliy funktsiyani: tasavvur va tafakkurni birlashtiradi.
5-6-sinf o'quvchilari uchun tasavvur mustaqil ichki faoliyatga aylanishi mumkin. Ular aqliy vazifalarni ongida matematik belgilar bilan bajarishi, tilning ma'no va ma'nolari bilan ishlay oladi, ikkita oliy aqliy funktsiyani: tasavvur va tafakkurni birlashtiradi.
5-6-sinf darsliklarini tahlil qilib, aksiomatik ta’riflar yo‘qligini, geometrik tushunchalar asosan yasash orqali, algebraik tushunchalarga, umuman olganda tavsifni tushuntiruvchi ta’rif-kelishuvlar berilganiga guvoh bo‘lamiz.
5. Yu.M. Kolyagin "O'rta maktabda matematika o'qitish metodikasi", M., "Ta'lim", 1999 y.
Do'stlaringiz bilan baham: |
