Yoshlar o’rtasida it texnologiyalarini rivojlantirishning zamonaviy usullari nominatsiyasi: Oliy o`quv yurtlarida axborot texnologiyalari fanini tanlov fanlari sifatida kiritish

Yoshlar o’rtasida IT texnologiyalarini rivojlantirishning zamonaviy usullari nominatsiyasi:
Oliy o`quv yurtlarida axborot texnologiyalari fanini tanlov fanlari sifatida kiritish.
Raqamli texnologiyalar insoniyat hayotining barcha sohalariga ta’sir ko’rsatdi. Ta’lim esa ilg’orlardan biridir. Ilg’or texnologiyalar ta’lim sohasi bo’ylab super tovush tezligida tarqalmoqda. Maktablar va universitetlarda raqamli texnologiyalardan keng foydalanish, bugungi kun ­­talabalari uchun keng ma’noda yangi dunyoni ochib beradi. Albatta, bu ta’lim berish va qabul qilish usulini keskin o’zgartirishi mumkin. Hozirgi kunda siz bitta ham kompyuteri bo’lmagan maktabni deyarli topa olmaysiz, bu esa ta’limda raqamli texnologiyalardan foydalanishning ayni namunalaridan biridir. Bundan tashqari, maktablar va universitetlar o’z ishlarining barcha segmentlarida texnologiyani joriy qilmoqdalar. Barcha onlayn darslar va uy vazifalarini yuklashdan tortib, talabalar suhbatlari, forumlari va raqamli boshqaruvgacha. Hozirgi kunda o’quvchilar virtual sinflarda ta’lim olishadi, o’qituvchilar maktab veb-saytlarida uy vazifalarini joylashtiradilar, darslar onlayn manbalardan videolar va jonli demolar bilan to’ldirilgan. Talabalar va o’qituvchilarning fayllari, shuningdek, ularning profillari, baholari, reytinglari va baholashlari elektron shaklda saqlanadi.
Texnologiya hayotimizning deyarli barcha jabhalariga kuchli ta’sir ko’rsatdi. Ta’lim esa bundan mustasno emas. Ko’p jihatdan, ta’lim yillar davomida deyarli o’zgarmagan deb o’ylash mumkin. Oliy ta`lim muassasalarida kommunikatsiya va raqamli axborot texnologiyalariga talabalarni jalb etishga e`tibor juda kam. Talabalarni qo’llab-quvvatlash texnologiyalarini amalga oshirish o’z-o’zidan hal qilinmaydi. Talabalar bilan ishlash, talabalar uchun samarali onlayn dars vositalarini yaratish mumkin. Lekin talabalar IT texnologiyalarini to`liq o`rganishi qiyin bo`ladi. Chunki qishloqdagi ta`lim muassalaridan farqli ravishda shahar ta`lim muassasalarida texnologiya keng rivojlangan. Shu bilan IT sohasida qishloq va shahar o`quvchilarining bilim darajasi sezilarli darajada farq qiladi. Bu esa inklyuzivlik mavjudligini ko`rsatadi. Ya`ni raqamli ommaviy axborot vositalari va internetga kirishning mamlakatlar ichida va mamlakatlararo nomutanosibligini, shuningdek, raqamli savodxonlik , ommaviy axborot vositalari va internetdan foydalanish ko’nikmalariga ega bo’lgan va bo’lmagan yoshlar o’rtasidagi tafovutni keltirib chiqarmoqadi. Raqamli tafovut dunyodagi eng kambag’al odamlarning ijtimoiy-iqtisodiy tengsizliklarini ham yaratadi, ham kuchaytiradi. Ommaviy axborot vositalari, internet va raqamli savodxonlikni faqat unga erishishi oson bo’lgan talabalarga emas, balki barcha talabalarga yetkazish uchun vazirliklar bu bo’linishni bartaraf etishi kerak.
Ona tili davlat tilidan farq qiladigan talabalar ko’pchilik o’quvchilarga qaraganda uyda kompyuter va internetga ega bo’lishi muhim. Shuningdek, ular uchun o’z tillarida internetda materiallar kam. Bu esa ularni ma’lumot to’plashda, ma’ruzalar tayyorlashda va AKTda ko’proq muloqot qilishlarida ko’pchilik tengdoshlariga nisbatan noqulay ahvolga solib qo’yadi. AKT ma’lumotni qabul qilish va qayta ishlash, g’oyalarni anglash va o’rganishni ifodalash uchun turli xil variantlarni taqdim etishi mumkin. Talabalarning 87% dan ortig’i vizual o`qitish usullari orqali boshqalarga nisbatan bilimni yaxshi o’rganadi va AKT bu talabalarga ma’lumotni shunchaki o’qish va eshitish o’rniga "tajriba qilish"ga ham yordam beradi. Mobil qurilmalarga ehtiyoji bo’lgan talabalarga qo’shimcha yordam ko’rsatadigan dasturlarni (“ilovalar”) taklif qilish mumkin, ularda soddalashtirilgan ekranlar va ko’rsatmalar, menyularni izchil joylashtirish va boshqarish funksiyalari, matn, audio bilan birlashtirilgan grafikalar mavjud. Yaqin o’tkan yillarda virtual darslar va AKT fanlarini o’rganish uchun oliy ta’limda yuqori darajadagi texnikalar rivojlanmoqda. O’qituvchilar ta’lim va texnologiya o’rtasidagi simbiotik munosabatlarni yaxshi qabul qilmoqdalar. 
Yaqinda o’tkazilgan Gallup tadqiqotlari shuni ko’rsatadiki, o’qituvchilarning 81% dan ortig’i sinfda raqamli o’quv vositalaridan foydalanish katta ahamiyatga ega ekanligini tasdiqladi. Bundan tashqari, 57% raqamli ta’lim vositalari o’qitishni shaxsiylashtirish uchun samaraliroq ekanligiga ishonishadi, aksariyat ko’pchilik bu talabalarni oliy ta’limga AKT bilan jalb qilish uchun samaraliroq deb o’ylashadi. Texnologiyani o’rgangan talabaning deyarli 90%i haftada kamida bir necha kun Oliy ta’limda raqamli vositalardan foydalanadi.