Yosh o'spirinlarning o'quv faoliyati uchun motivatsiya xususiyatlari. O'smirlarda o'quv motivatsiyasining xususiyatlari

Tadqiqot maqsadi: o'spirinlarning o'quv motivatsiyasi darajasini diagnostikasi, o'quv faoliyati motivlaridagi o'zgarishlarni aniqlashtirish  va o'smirlik davrida ta'lim motivatsiyasi. Ta'lim faoliyatining etakchi sabablarini ajratib ko'rsatish va usullarni aniqlashmaktab o'quvchilarining motivatsion sohasiga ta'siri.

Tadqiqot Xanti-Mansiysk shahridagi 3-sonli MBOU o'rta maktabida o'tkazildi. Tadqiqotda har bir 5, 7 va 9, 22-sinf o'quvchilari qatnashdi. Tadqiqot sub'ektlarning to'liq roziligi bilan o'tkazildi.

Belgilangan vazifani bajarish uchun tadqiqotda ham, o'qituvchilar faoliyatida ham, maktabning psixologik xizmatida ham qo'llanilishi mumkin bo'lgan ikkita usul tanlandi.

Birinchi usul M.V. Matyuxina "Talaba o'quv motivatsiyasining tuzilishini diagnostikasi" o'quv motivatsiyasi va ta'lim faoliyati motivatsiyasining darajasini aniqlashga mo'ljallangan.38 :

Kognitiv motivlar.   Ta'lim faoliyati mazmuni va uni amalga oshirish jarayoni bilan bog'liq. Talaba yangi bilimlarni egallashga intiladi, bilim ko'nikmalarini egallaydi, ko'ngilochar faktlar, hodisalarni yoritishni biladi, hodisalarning muhim xususiyatlariga, o'quv materialidagi qonunlarga, nazariy tamoyillarga va asosiy g'oyalarga qiziqish bildiradi.

Kommunikativ.   Pozitsion motivlar, ularning mohiyati muayyan pozitsiyani egallash istagi, boshqalar bilan munosabatlardagi o'rin, roziligini olish, ko'zlarida obro'ga ega bo'lishdir.

Hissiy.   Bu bilim olish istagi, jamiyatga foyda keltirish istagi, o'z burchini bajarish istagi, o'qitish zarurligini anglash, jamiyat oldidagi javobgarlik. O'quvchi ijtimoiy ehtiyojni biladi.

O'z-o'zini rivojlantirish motivi Bu mashg'ulot jarayoni va natijasiga qiziqish, o'zini rivojlantirish istagi, yangi fazilatlar va qobiliyatlarni shakllantirishni o'z ichiga oladi. Bola muammolarni hal qilish, natijani topish va hokazolar jarayoniga qiziqadi.

Talaba pozitsiyasi.   Maktab o'quvchisi bilim olish usullarini o'zlashtirishga qaratilgan: bilimlarni mustaqil egallash imkoniyatiga qiziqish, ilmiy bilimlar usullari, tarbiyaviy ishlarni o'z-o'zini boshqarish usullari, o'quv ishlarini oqilona tashkil etish.

Muvaffaqiyatning motivi.   Muvaffaqiyatga erishishga rag'batlantirilgan kishi, odatda, o'ziga ma'lum bir ijobiy maqsad qo'yadi, uni amalga oshirishda faol ishtirok etadi, ushbu maqsadga erishish uchun vositalarni tanlaydi.

Tashqi   (rag'batlantirish, jazolash) motivlar, faoliyat boshqalarning bosimi tufayli, tengdoshlar orasida ma'lum bir mavqega erishish uchun majburiyat, majburiyat asosida amalga oshirilganda paydo bo'ladi. O'quvchi yaxshi baho olish, o'rtoqlariga vazifalarni hal qilish, kattalarning maqtoviga erishish qobiliyatini namoyish etish uchun topshiriqni bajaradi.

Ikkinchi texnikani N.V. Kalinina va M.I. Lukyanova ta'lim motivatsiyasini o'rganish metodologiyasi asosida M.R. Ginzburg38 . Ushbu usul sizga o'spirinlarning o'quv motivatsiyasi darajasidagi o'zgarishlarni kuzatishga imkon beradi:

Men  - o'rganish uchun juda yuqori turtki darajasi;

II  - o'rganish uchun yuqori darajadagi motivatsiya;

III  - o'rganish uchun odatiy (o'rtacha) rag'batlantirish darajasi;

IV  - o'rganish uchun motivatsiya darajasining pasayishi;

V  - o'rganish uchun motivatsiyaning past darajasi.