Yosh davrlari va pedagogik psixologiya

IX BO‘LIM
O‘QITUVCHI PSIXOLOGIYASI
1. O‘qituvchi shaxsining psixologik-pedagogik xususiyatlari

va talablar
O‘qituvchi psixologiyasi ta’lim, tarbiya va o‘quvchilarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyat jarayonida namoyon bo‘ladi, shakllanadi va o‘zgaradi.

Pedagogik faoliyat – inson mehnatining eng murakkab va mas’uliyatli sohalaridan biri. Bundan kelib chiqib, jamiyat o‘qituvchining shaxsiy va kasbiy xususiyatlariga Yuksak talablarni qo‘yadi: Yuksak kasbiy mahorat, g‘oyaga sadoqat, ma’naviylik, onglilik, ijtimoiy mas’uliyat, o‘zini tuta bilish, bosiqlik, olijanoblik, aqliy mukammallik, poklik, ya’ni jamiyat bolalarda gavdalantirishni istagan axloqiy, ruhiy va intellektual idealga muvofiqlik.

Jamiyatning o‘qituvchi kasbiy xususiyatiga asosiy talablari quyidagicha ta’riflanishi mumkin:

- nazariy bilimlarni egallash;

- turli bilimlardan xabardorlik;

- yosh, pedagogik va ijtimoiy psixologiya, pedagogika, fiziologiya, maktab gigienasini yaxshi bilish;

- o‘qitayotgan fanini, fanga oid yangi Yutuqlar va tendensiyalarni bilish;

- ta’lim va tarbiya metodikasiga ega bo‘lish;

- ishga muhabbat, bolalarda ishtiyoqini uyg‘ota olish qobiliyati;

- ishga ijodiy munosabatda bo‘lish;

- bolalarni bilish, ularning ichki dunyosini tushuna olish, pedagogik optimizm;

- pedagogik texnika (mantiq, nutq, muloqotning ifodali vositalari va boshqalar) va pedagogik madaniyatga ega bo‘lish;

- bilim va pedagogik mahoratni muntazam mukammallashtirib borish.