Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги 
241 
Втпспе – физишеткаѐ‖ закалка‖ мплпдежи,‖ тпздание‖ непбхпдимых‖ утлпвий‖
длѐ‖рспѐвлениѐ‖ея‖твпих‖трптпбнпттей‖в‖трпсте. 
Тсетье – псганизачиѐ‖ эффективнпгп‖ итрпльзпваниѐ‖ нателением‖ и‖
мплпдежья‖кпмрьятесных‖технплпгий‖и‖интеснета. 
Шетвестпе – титтемнаѐ‖ псганизачиѐ‖ сабпты‖ рп‖ рпвышения‖ духпвнптти‖
мплпдежи,‖шиспкпй‖рспраганде‖штениѐ‖книг. 
Пѐтпе – пбетрешение‖занѐтптти‖женщин 
Эти‖ идеи‖ были‖ вптрсинѐты‖ нашим‖ наспдпм,‖ птпбеннп мплпдежья т‖
бпльшим‖интесетпм. 
Таким‖ пбсазпм, из‖ иттпсишеткпгп‖ рути‖ сазвитиѐ‖ лябпгп‖ гптудасттва‖
изветтнп,‖ штп‖ уткпсеннпе‖ сазвитие‖ тпй‖ или‖ инпй‖ ттсаны,‖ дпттижение‖ ея‖
прседелжнных‖ утрехпв,‖ благпрплушие‖ наспда‖ тетнп‖ твѐзаны‖ тп‖ ттеренья‖
вниманиѐ,‖ кптпспе‖ в‖ даннпй‖ ттсане‖ уделѐеттѐ‖ ушжбе‖ и‖ вптритания‖ мплпджжи,‖ еж‖
будущнптти.‖ В‖ этпм‖ тмытле‖ впрспт‖ мплпджжи‖ в‖ Узбекиттане‖ ѐвлѐеттѐ‖ пдним‖ из‖
тамых‖рсипситетных‖нарсавлений‖гптудасттвеннпй‖рплитики.  
Используемаѐ литература. 
1. Указ‖ Псезидента‖ Ретрублики‖ Узбекиттан‖ Ш.М.‖ Мисзижева‖ УП-5466‖ ‚п 
гптудасттвеннпй‖рспгсамме‛ «yoshlar-kelajagimiz» 
2. Указ‖Псезидента‖Ретрублики‖Узбекиттан‖Ш.М.‖Мисзижева‖пт‖5‖иялѐ‖2017‖
гпда‖ №‖ УП-5106‖ «О‖ месах‖ рп‖ рпвышения‖ эффективнптти‖ гптудасттвеннпй‖
мплпдежнпй‖рплитики‖и‖рпддесжке‖деѐтельнптти‖Спяза‖мплпдежи‖Узбекиттана» 
3. Указ‖ Псезидента‖ Ретрублики‖ Узбекиттан‖ пт‖ 7‖ февсалѐ‖ 2017‖ гпда‖ №‖ УП-
4947‖‚п‖ттсатегии‖дейттвий‖рп‖дальнейшему‖сазвития‖Ретрублики‖Узбекиттан 
www. tdpu. uz 
www. pedagog. uz 
www. ziyonet.uz 
www. edu. Uz 
ZAMONAVIY TA’LIMDA O`QITUVCHI MAHORATI
Eshondadayeva Sadokat Alisherovna 
To`raqo`rg`on tumani 1-maktabning 
boshlang`ich sinf o`qituvchisi. 
Ma’lumki,‖ ta’lim-tarbiya uzluksiz, muayyan maqsadga yo`naltirilgan jarayon 
bo`lib, unda barkamol‖ shaxsni‖ shakllantirishga‖ alohida‖ e’tibor‖ qaratiladi.‖ Demak,‖
pedagogik jarayonning asosiy maqsadi barkamol inson shaxsni tarbiyalab voyaga 
yetkazishdan iboratdir. 
Maktabga endigina qadam qo`ygan bola uchun maktab g`aroyib maskan, 
o`qituvchi esa eng mehribon va bilimdon inson bo`lib tuyuladi. Qalbi quvonchga to`lib 
turgan‖murg`ak‖qalb‖‚Men‖,‖albatta‖yaxshi‖o`qiyman!‛,‛Ustozim,‖hammadan‖ham‖meni‖
ko`proq‖ yaxshi‖ ko`radilar!‛‖ degan‖ ichki‖ bir‖ havas‖ bilan‖ xursand‖ bo`lib,‖ ko`zingizga‖
qarab o`tiradi. Shu tobda uning‖ hayolidan‖ ‚Men‖ hammadan‖ orqada‖ qolib‖ o`qiyman‛‖‖
degan salbiy fikr o`tmaydi, albatta. Biroq o`quv mashg`ulotlari boshlangach, ko`zlarida 
ana shunday sevinch porlab turgan o`quvchilarning hammasi ham o`qishga layoqati bir 
xilda emasligi bilina boshlaydi. Bu holatni o`quvchilarning o`zlari ham sezadilar. Seza 

---