Yangi pedagogik texnologiyalar

α
ва 
β
 
– биринчи ва иккинчи тур хатоли-
клари;
Dk
(x
ij
)
–
j
-диапазон учун 
i
-белгининг диагностик 
коэффициенти;
A
1
 
ва 
A
2
ҳолат синфлари;
P(x
ij 
/A
k
)
–
A
k
синфига тегишли объектнинг 
i
-белгининг 
j
-диапазонига тушиш эҳтимоллиги.
Ўрганувчининг шахсий сифатини таҳлил қилиш 
асосида, ўқитишнинг муваффақиятини башорат-
лаш (
А
1
– муваффақиятли; 
А
2
– муваффақиятсиз 
ўрганувчилар) ҳамда билим олиш жараёни-
даги кўрсаткичларини таҳлил қилиш асосида, 
ўрганувчиларнинг ўз муваффақиятларини башо-
ратлаш (
А
1
– ўз фаолияти доирасида ютуқларга 
эришган ўрганувчилар; 
А
2
– ақлий фаолиятида 
реал ютуққа эришмаган ўрганувчилар) вазифа-
ларини ечишда бир жинсли бўлмаган кетма-кет 
аниқлаб олиш процедураси ишининг натижалари 
1-жадвалда келтирилган.
Ушбу масала учун ўқитиш танловининг ҳажми 
мос равишда 194 ва 220 киши, назорат учун 100 
ва 110 кишини ташкил этади. Бир жинсли бўлмаган 
кетма-кет аниқлаб олиш процедурасининг иш на-
тижалари 
α=0,05 и β=0,1
бўлгандаги назорат тан-
ловида олинган.
Психологик ва педагогик тестлаш натижалари, 
қоидага биноан, тест баллари кўринишида ифо-
даланади. Фақат, тестлаш натижаларини якуний 
ифодалаш жараёни, олинган сонли катталиклар-
ни қуйидаги босқичларнинг биридан бошқасига 
ўтказиш билан боғлиқ бўлади: ўлчанадиган сифат-
нинг жуда қуйи, қуйи, ўртача, юқори ва жуда юқори 
даражаси. Берилган оралиқлар учун чегаравий 
нуқталарни ўрнатишда ноаниқлик ва номаълумлик 
элементи иштирок этади.

---