Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

психологические факторы дезадаптации студентов-первокурсников
Первый год обучения в вузе является для студентов сложным периодом, 
поскольку представляет собой переход от привычного поведения и обста-
новки к новой неизвестной среде, которая предъявляет к молодому чело-
веку новые, более высокие требования, как в плане учебной нагрузки, так 
и в построении отношений с широким кругом людей . кроме того, возраст 
17–18 лет имеет собственные проблемы (взросление, поиск смысла жизни 
и т . д .), которые в сочетании с собственно проблемами обучения в вузе могут 
приводить к дезадаптации, проявляющейся на разных уровнях . в этой связи 
важным является разработка программ оказания психологической помощи 
и психологического сопровождения студентов-первокурсников, что требует 
изучения психологических факторов дезадаптации . 
Целью исследования является выявление уровня невротизации у сту-
дентов-первокурсников, а также социально-психологических и индивиду-
ально-психологических характеристик, способствующих или препятству-
ющих социальной и психологической адаптации . в исследовании исполь-
зовались опросник холмса–раге, SCL-90, KON-206, тест жизнестойкости, 
методика леонгарда, биографический опросник . в исследовании принимали 
участие студенты-первокурсники СПбгу . 
результаты исследования показали, что большинство студентов-
первокурсников характеризуются относительно низким уровнем соци-
альной адаптации и стрессоустойчивости, а также достаточно выражен-
ным уровнем невротичности . из социально-психологических факторов в 
качестве наиболее значимого можно указать проживание в семье или вне 
ее (иногородние студенты, живущие в общежитии, намного острее пере-
живают этот период), а также перегрузки, связанные с учебным процес-
сом . в качестве индивидуально-психологических факторов дезадаптации 
выделяются характерологические особенности: студенты с педантичной, 
гипертимной, циклотимной, эффективно-экзальтированной акцентуаци-
ями характера (резкие перепады настроения, неспособность к вытесне-
нию травмирующих переживаний) имеют более выраженные проблемы 
в сфере адаптации . в качестве факторов дезадаптации выделяются также 
такие личностные особенности, как сниженная самооценка, отчужден-
ность, сложность принятия решений, импульсивность, отсутствие вну-
тренней направленности, экзальтация, а также чувство перегрузки . учет 
индивидуально-психологических особенностей студентов в процессе ока-
зания им психологической помощи будет способствовать их эффектив-
ности .

---

104 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
105
Неменчинская С.М. 
Мамайчук И.И.