Xulosa Foydalanilgan adabiyotlar kirish

1-ilova


2-ilova
Excelning ishchi muhiti



3-ilova
Excel da formulalar bilan ishlash





4-ilova
Diagrammalar bilan ishlash

5-ilova





Quyidagi “Kim ko’proq! Kim tezroq” savollar bazasidan qaysi guruh ko’proq savollarga javob bersa rag’batlantiriladi.
Mustahkamlash uchun savollar:

1. 
   Excel dasturi qanday imkoniyatlarini bilasiz?
   
2. 
   Excel yuqori menyu komandalarini ayting?
   
3. 
   Excel da nechta satr va nechta ustun bor?
   
4. 
   Ishchi kitob sahifalar nechtagacha bo’lishi mumkin?
   

O’qituvchi tomonidan o’zi o’qitayotgan fanning har bir mavzusi, har bir dars mashg’uloti bo’yicha tuzilgan yuqoridagi kabi texnologik xarita unga o’z fani, predmetini yaxlit holda tasavvur etib yondoshishga, tushunishiga (bir semestr, bir o’quv yili bo’yicha), yaxlit o’quv jarayoninig boshlanishi, o’quv maqsadidan tortib, erishiladigan natijasini ko’ra olishiga yordam beradi. Ayniqsa, texnologik haritani o’quvchining imkoniyati, ehtiyojidan kelib chiqqan holda tuzilishi, uni shaxs sifatida ta`limning markaziga olib chiqishga imkon yaratadi. Bu esa o’qitishning samaradorligini oshirishga olib keladi.

2.5. Kichik guruhlar faoliyatini nazorat etish jarayonini tashkil etish

O’quvchi va talabalarning bilimini, aqliy kamolotlarini nazorat qilish va baholash muhim ahamiyatga egadir. Shu bilan birga, nazorat va baholash jarayoni o’quvchi bilimini boyitishga, ular shaxsini rivojlanishiga va tarbiyasiga ta`sir ko’rsatadi. Bilimlarni nazorat qilishda qo’yilgan ball va baholar o’quvchi va talabada qanday taassurotlar qoldirganini, ular o’rtoqlarining o’qishdagi yutuq va kamchiliklariga qanday munosabatda bo’lishlarini doim kuzatib borish lozim. O’quvchi va talabalar bilimini nazorat qilish va baholash o’quv yili davomida har doim va muntazam amalga oshirilishi uchun reyting tizimi joriy qilinib, ba`zan-ba`zan tasodifan tekshirishlarni oldini oladi va tartibli, doimiy baholash uchun imkoniyatlar ochib beradi.

Nazoratning asosiy didaktik funktsiyasi o’qituvchi va o’quvchi, talaba o’rtasida qaytuvchan aloqani o’rnatish, o’quvchi, talabalar tomonidan o’quv materialini o’zlashtirish darajasi to’g’risida xolisona axborotga ega bo’lish va ular bilimi, ko’nikmalaridagi kamchiliklarni aniqlab, ularni bartaraf qilish uchun chora-tadbirlar ko’rishdir.
O’quvchining talabalar bilimini, muntazam tekshirishi va baholashi ularni predmetni chuqur o’rganishga undaydi.
Baholashning adolatli bo’lishi va bilimiga ko’ra tabaqalanishi, predmetni puxta o’zlashtirish uchun intilishga olib keladi
Pedagogika fani bilimlarni o’z vaqtida nazorat qilish va baholashning quyidagi vazifalari borligini alohida uqtiradi.

1. 
   O’zlashtirishni nazorat qilish va baholash natijalariga qarab davlat ta`lim standartlari qanday bajarilayotganligini nazorat qilinadi va vazifalar belgilanadi.
   
2. 
   Bilimlarni nazorat qilish va baholash natijasida o’quvchi talabalarda bilimlar yanada kengayadi. Bu bilan o’quv yurtlari oldida turgan ta`limiy maqsad bajariladi.