Xudayberdiyeva Mohidil Baxriddin qizi

“Innovatsion faoliyat” tushunchasi 

ta`limning u yoki bu darajasida innovatsion 

jarayonni  ta`minlovchi  kompleks  qo’llaniladigan  chora-tadbirlarni  ifodalaydi.  Bu 

o’rinda  o’qitish  jarayoni  ham  ana  shu  tadbirlarning  uzvi  sifatida  ishtirok  etadi. 

Innovatsion faoliyatning asosiy funksiyalariga pedagogik jarayon komponentlarining 

o’zgarishlari,  jumladan:  mohiyat,  maqsad,  ta`lim  mazmuni,  shakl,  metod, 

texnologiya, o’qitish vositalari, boshqarish tizimi va boshqalar kiradi.  

So’nggi  yillarda  ta`lim  oluvchilarning  bu  borada  tashkil  etayotgan  faoliyatlarini 

loyihalashdagi rolini oshirish belgilovchi shaxsiy yo’nalishli pedagogik qarashlarning 

rivojlanishiga  yuqoridagi  fikr  zid  keladi.  Pedagogikadagi  innovatsiya  jarayoniga 

iqtisoddagi,  ishlab  chiqarish  va  ishbilarmonlikdagi  sohalarni  mexanik  tarzda  olib 

o’tish mumkin emas. Pedagogika faniga shaxs to’g’risida bahs yurituvchi fan sifatida 

qaralganda,  uning  ob`ekti  –  o’rganuvchi  shaxsga  to’g’ridan-to’g’ri  tashqi  ta`sirni 

yuzaga  keltirmasdan,  balki  ta`limni  yangilash  nuqtai  nazaridan  olib,  o’quvchining 

bevosita ishtirokida amalga oshirishni taqozo etadi.  

Pedagogik  innovatika

  ob`yekt

  sifatida  ta`limda  innovatsiyaning  paydo  bo’lishi, 

rivojlanishi  va  o’zlashtirish  jarayoni  sifatida  tushuniladi. 

Innovatsiya 

esa  ta`limga 

yangi elementlarni olib kiruvchi va natijada uni bir holatdan boshqasiga o’tishga olib 

keluvchi maqsadga muvofiq o’zgarishlar tushuniladi.