Sh.Masharipova
Til va adabiyoti ta’limi
kafedrasi o`qituvchisi
Rus tili 5 - sinf
Технологическая карта урока русского языка в 5-м классе на тему: «Действие или состояние предмета в момент речи».
Предмет: класс
|
Русский язык. 5 класс.
|
Тема урока
|
«Действие или состояние предмета в момент речи».
|
Тип урока
|
Урок закрепления
|
Вид урока Комбинированный
|
Цели урока
Обучающая
Развивающая
Воспитательная
|
|
1.Выработать у учащихся навыки и умения в употреблении глаголов настоящего времени;формировать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения.
2.Развивать умения различать грамматические признаки глагола.
.
|
3. Воспитать у учащихся чувства дружбы и товарищества.
|
Межпредметная связь
|
Литература,природоведение.
|
Содержание учебного процесса
Этапы проведения урока
|
Ход урока
|
Время
|
Оргмомент
|
Проверка готовности учащихся к уроку
Речевая разминка.Проведение игр «Угадай,какое время года?», «Осенний листопад».
|
2 мин.
5 мин.
|
Этапы проведения урока
|
Ход урока
|
Время
|
Закрепление
|
|
|
|
Работа по «опорному сигналу»Что мы делаем на уроке русского языка ?»
|
3 мин.
|
|
Работа по таблице «Спряжение глагола».(проецируется на экране.
Вопросно-ответная беседа.
«Немой» диктант
Работа по картине.(работа в группах).
Инсценирование сказки.
Прослушивание песни «Чему учат в школе?»с последующим заданием:выписать глаголы настоящего времени.
Обобщение урока.
|
5 мин.
10 мин.
|
Технология внедрения учебного процесса
Методы и приемы
|
Средства, оборудование
|
Оценка
|
Кластер,работа в группах,ролевая игра,работа по таблице,вопросно- ответная беседа,
«немой» диктант,
инсценирование
|
Картинки,карточки,бумага А4, слайды,костюмы для инсценирования.
|
Рейтинго-
вый балл
|
Ожидаемые результаты
Учитель
|
Ученики
|
-закрепить новые знания; достичь поставленных целей
|
-укрепить знания и получить оценку;
-научиться самостоятельно мыслить и отвечать.
|
Разработка урока по русскому языку в 5 классе
Тема: «Действие или состояние предмета в момент речи».
Тип урока: Урок закрепления нового материала.
Цели: 1.Выработать у учащихся навыки и умения в употреблении глаголов настоящего времени.
2.Формировать умение различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.
3. Развивать умения различать грамматические категории глагола.
4. Воспитать у учащихся чувства дружбы и товарищества.
Методы обучения: игры, кластер, работа в группах, инсценирование, работа по таблице, «немой» диктант.
Оборудование: картинки, карточки, бумага А-4, слайды по теме, костюмы для инсценирования.
Ход урока
1.Оргмомент.
2.Речевая разминка. Учащиеся каждой парты готовят друг для друга вопросы по пройденным темам и отвечают (устно). К этому уроку они должны были составить вопросы, используя глаголы настоящего времени. (В каком классе ты учишься? В каком городе ты живёшь? )
Продолжаем речевую разминку.
II. Проводим игру «Угадай, какое время года».
Учащиеся получают разноцветные сигнальные карточки:
- белая снежинка (зима)
-зелёный листик (весна)
- красный цветочек (лето)
- жёлтый листок (осень)
Учитель зачитывает отрывки из стихотворений о временах года. Например:
Белый снег пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложится.
Ученики поднимают белую снежинку – зима.
В саду поспели урюк и вишня (лето) и т.д.
Собираем все карточки, оставляем осенние жёлтые листки. На обратной стороне их записаны глаголы настоящего времени.
На прошлом занятии учащиеся записали их как словарную работу.
Do'stlaringiz bilan baham: |