Xorazm ma ’ mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар

XORAZM MA
’
MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOM
А
SI 
–
12/2020 
296
Приведу некоторые дидактические игры и игровые приемы, которые я применяю на своих 
уроках.
Игры.
I. «Выбери три слова»
(Игра используется для закрепление любых тем по русскому языку)
Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над 
орфографией.
Подбор слов зависит от изучаемых или пройденных тем.
На 9 карточках записаны девять слов:
1-
й набор:
рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.
2-
й набор
: 
подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.
Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова, имеющую 
одинаковую орфограмму.
Диктант –
игра «Четвёртый лишний».
Условия игры: учитель диктует 4 слова, учащиеся должны записать только 3, т.к. 1 слово по 
определённым грамматическим, орфографическим признакам является лишним в данной четвёрке 
слов
. 
Игра «Заблудился звук».
Определить, какой звук заблудился, дать его характеристику:
Светят яркие лучи,
На ветвях сидят врачи (грачи).
(
г
)- 
согласный, звонкий,
твёрдый.
Игра «Найди окончание
»
Дидактическая задача: Повторить
падежные окончания имен существительных.
Игровая задача: Найти окончания некоторых слов в поговорках.
Содержание игры:
“Окончание –
очень изменяемая, подвижная часть слова. Она легко может потеряться. Найди 
потерянные окончания для этих пословиц”.
Материалы:
Карточки
•
Собирай по ягодк.
.. 
–
найдешь кузовок.
•
Капля по капл... и камень долбит.
•
Без букваря и грамматик... не учатся и математик...
Игра «Угадай
-
ка».
Ведущий перечисляет грамматические признаки, ребята должны определить задуманное слово,