Xasanova Fotima "O‘quvchilar orasidagi konfliktli vaziyatlar"

1.2. O’quvchilarda konflektlarning turlari.
Talabalar o'rtasidagi ziddiyatlarni hal qilish yo'llari
Bunday kelishmovchiliklarni qanday qilib konstruktiv hal qilish mumkin? Ko'pincha, bolalar kattalarning yordamisiz nizoli vaziyatni mustaqil ravishda hal qilishlari mumkin. Agar o'qituvchining aralashuvi hali ham zarur bo'lsa, buni xotirjamlik bilan hal qilish muhimdir. Bolaga bosim o'tkazmasdan, omma oldida kechirim so'ramasdan, o'zimizni maslahat bilan cheklamasdan hal qilish yaxshiroqdir. Talabaning o'zi bu muammoni hal qilish algoritmini topsa yaxshi bo'ladi. Konstruktiv mojaro bolaning tengdoshlari bilan muloqot qilishiga yordam beradigan, kattalar hayotida unga foydali bo'lgan muammolarni qanday hal qilishni o'rgatgan bolaning tajriba bankiga ijtimoiy ko'nikmalarni qo'shadi.
O'qituvchi va talaba o'rtasidagi ziddiyatni hal qilish
Tang vaziyatni mojaroga olib kelmasdan, uni tinchlantirish yaxshiroqdir. Buning uchun siz ba'zi psixologik fokuslardan foydalanishingiz mumkin.
Achchiqlanishga tabiiy reaktsiyalar va ovozingizni ko'tarish ham xuddi shunday harakatlardir. ... Ko'tarilgan ovozda suhbatning oqibati mojaroning kuchayishiga olib keladi. Shuning uchun o'qituvchining to'g'ri harakati o'quvchining zo'ravonlik reaktsiyasiga javoban xotirjam, xayrixoh, ishonchli ohangdir. Tez orada bola o'qituvchining xotirjamligi bilan "yuqtiriladi".
Norozilik va asabiylashish ko'pincha maktab vazifalarini yomon niyat bilan bajaradigan orqada qolgan talabalardan kelib chiqadi. Siz o‘quvchiga mas’uliyatli vazifani ishonib topshirish va bu ishni a’lo darajada bajarishiga ishonch bildirish orqali uni maktabda muvaffaqiyat qozonishiga ilhomlantira olasiz va xafagarchiliklaringizni unutishga yordam berasiz.
2-bob O‘quvchilar orasidagi konfliktli vaziyatlarning oldini olish va ularning amaliy tahlili.
2.1. . O‘quvchilar orasidagi konfliktli vaziyatlar misolar va ularning yechimlari
Oltinchi sinf o'quvchisi Oksana o'qishda yomon o'qiydi, o'qituvchi bilan muomala qilishda asabiy va qo'pol. Darslarning birida qiz boshqa bolalarning topshiriqlarini bajarishiga to'sqinlik qildi, bolalarga qog'oz parchalarini tashladi, o'zi haqida bir necha marta gap ketganidan keyin ham o'qituvchiga munosabat bildirmadi. Oksana ham o'qituvchining sinfni tark etish haqidagi iltimosiga javob bermadi, joyida o'tirdi. O'qituvchining g'azabi uni o'qitishni to'xtatishga va qo'ng'iroqdan keyin darsdan keyin butun sinfni tark etishga qaror qildi. Bu, tabiiyki, yigitlarning noroziligiga sabab bo'ldi.