X ibragimov, sh. Abdullayeva

Aralash dars namiinasi

1. 
   0‘tilganlami takrorlash:
   

1. 
   oldin o'tilgan mavzu yuzasidan berilgan faktlami tahlil etish;
   
2. 
   savol-javob;
   

v) qoida-ta’riflami esga tushirish.

2. 
   Yangi o‘quv materialini o'rganishga tayyorgarlik:
   

1. 
   darsning mavzusi va maqsadini bolalarga yetkazish;
   
2. 
   mavzuga oid faktlarni tahlil etish;
   

v) bilishga rag‘batlantiruvchi savollami o'ltaga tashlash.

3. 
   Yangi o‘quv materialini bayon qilish (tasvir, suhbat, mustaqil ishlash kabi metodlardan foydalanib yangi o‘quv materialini tushun- tirish).
   
4. 
   Yangi o‘quv materiahni mustahkamlash (mashq qilish, mustaqil ishlash).
   
5. 
   Uy vazifasini belgilash.
   
6. 
   Bolalar bilimini baholash.
   
7. 
   Darsni yakunlash.
   

Yangi bilimlarni bayon qilish darsi namiinasi

1. 
   Bolalami yangi o‘quv materialini o‘rganishga tayyorlash:
   

a) darsning mavzusi, maqsadi bilan tanishtirish; yangi mavzuga oid faktlami tahlil etish.

2. 
   Yangi o‘quv materialini bayon qilish (tasvir, tushuntirish, suhbat metodlaridan foydalanib, kuzatilgan faktlarga asoslanib yangi mavzuni tushuntirish).
   
3. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash:
   

1. 
   darslikning ma’lum betlarini o‘qish;
   
2. 
   mashq, misol, masalalami bajarish.
   

4.Oldin o‘rganilgan mavzulami bugungi o‘quv materialiga oid bi- limlami paralell takrorlash.

5. 
   Uy vazifasini topshirish.
   
6. 
   Bolalar bilimini baholash.
   
7. 
   Pars yuzasidan yakuniy xulosalar chiqarish^I.
   

Ta’Iim tizimida takrorlash va bilimlarni mustahkamlash darslari ham ko*p qo'llaniladi. 0‘qituvchi darsning ma’lum bir qismi, yirik mavzulami o‘tib bo‘lganidan so‘ng bunday darslar uyushtiriladi. Bu darslar oraliq nazorat baholashda ham xizmat qiladi. Har bir darsning muvafFaqiyati ko‘p jihatdan mashg‘ulotni to‘g‘ri tashkil qilishga bog'liqdir. Bu davrda sinfning tayyorgarligini sinchiklab kuzatish, bolalami darsni tinglashga ruhiy jihatdan tayyor ekanliklarini o'rganish darkor. Shundan so‘ng mahoratli pedagog fursatni qo'ldan boy bermay, shogirdlarini diqqatini chalg'itmay darsning asosiy qismini boshlab yuboradilar, chunki sinf o‘quvchilarini tezlik bilan mashg‘u!otga faol kirishishlarini ta’minlash lozim.
Dars o‘qituvchi va o‘quvchining ijodiy hamkorligiga asoslanishi lozim. Shundagina o‘quvchilarda mustaqil fikrlay olish, iroda tar- biyalanadi. Nutq madaniyati rivojlanadi. Muammoli vaziyat orqali o‘z yo‘lini topa oladilar.
(Har bir dars turidagi o‘qituvchi va 0‘quvchi faoliyatini quyi- dagi T-chizma orqali chuqur tahlil qilihg).

Yangi bilim berish darsi		0‘quv materialini mustah­kamlash darsi		Takrorlash va umumlash- tirish darsi		Aralash dars
0‘qituvchi faoliyati	0‘quvchi faoliyati	0‘qituvchi faoliyati	0‘quvchi faoliyati	0‘qituvchi faoliyati	0‘quvchi faoliyati		0‘qituvchi faoliyati	0‘quvchi faoliyati