X ibragimov, sh. Abdullayeva

0‘quv predmetlari. Наг bir o'quv predmetida o‘ziga oid fan­ning umumiy asoslari beriladi. Fan va o'quv predmeti bir-biridan quyidagi belgilariga ko‘ra farq qiladi:
Birincfifdan, ^fan hajm va mazmun jihatidan keng bo'lib, unda shu fanga oid g‘oyalar, qarashlar, bilimlar, tushunchalaming barchasi o‘z aksini topadi. 0‘quv predmeti hajmi nisbatan tor bo‘- lib, unda bolalarning hayotiy tajribalari, real imkoniyatlariga mos keladigan bilimlami o‘igatish ko‘zda tutiladi.
Ikkinchidan, fan hamma uchun yoshu-qari, o‘zbeku-qozoqqa bir xil xizmat qiladi. O'quv ptedmetlari esa faqat yoshlarga mo'l- jallab tuziladi.
210
Uchinchidan, fan va o‘quv predmetining faqat o‘zigagina xos vositalari mavjud.
To‘rtinchidan, fan o‘zini-o‘zi rivojlantiradi. 0‘quv predmet- lari esa yoshlami ma’lumotli qiladi, rivojlantiradi, tarbiyalaydi.
Lekin farqlariga qaramasdan ular o‘zaro uzviy bog‘langan. Fan rivojlangan sari o‘quv predmetlari sayqallashib, takomillashib boradi.
TOPSHIRIQLAR

1. 
   Ta’lim to‘g‘risidagi Qonun va Kadriar tayyoriash Milliy dasturida ta’lim mazmuniga qo‘yilgan talablarni tatlil qiling.
   
2. 
   Ta’lim mazmunining belgilanishini o'rganing, uning tarixiy
   

xarakterini tahlil qiling. ”

3. 
   Umumiy o‘rta ta’lim davlat standartlari asosida ta’lim maz­munining ifodalanishini oTganing.
   
4. 
   Ta’lim mazmunini aks ettimvchi normativ hujjatlar:
   

1. 
   o‘quv rejalari;
   
2. 
   dasturlar;
   

v) darsliklar va ularning tuzilishiga qo‘yilgan talablarni o‘rga- ning va mutaxassislik fani buyicha DTS asosida kalendar-reja tuzishni mashq qiling.

5. 
   Moddiy ta’lim va formal ta’lim nazariyalari g‘oyalarini T- chizma asosida¹ solishtirib, tahlil eting:
   

Moddiy ta’lim nazariyasi		Formal ta’lim nazariyasi
Ijobiy tomonlari	Salbiy tomonlari	Ijobiy tomonlari	Salbiy tomonlari

6. 
   Hozirgi kunda yangi pedagogik texnologiyalar qo'llanilishi munosabati bilan qanday yangi o‘quv adabiyotlari paydo bo'ldi va qo'llanilmoqda? A. Abduqodirovning «Umum ta’lim maktablari
   

* 4
¹ T-chizma-innovatsion strategiya bo'lib, unda tahlil qilish, mu- shohada yuritish ko‘nikmalari shakllantiriladi.
211
uchun elektron darslik yaratishning nazariy asoslari» («Pedagogik mahorat», 2003, №2, 6-10-betlar) maqolasini Insert usulida o‘qib, tahlil qiling.

7. 
   Mutaxassisliginigizga oid darslikdan birorta o‘quv materiali- ni tanlab, quyidagi ishlami bajaring:
   

• 
  o'quv materialini o‘quv elementlariga ajrating;
  
• 
  o‘quv elementlari bo'yicha beriladigan savollami belgilang;
  
• 
  o‘quv materiali mazmunini hisobga olib ko‘rgazmaii qurol yasang;
  
• 
  mazmunga mos keladigan o‘quv topshiriqlari tiplarini aniq-
  

lang.

8. 
   Mutaxassislik faningiz buyicha DTS, o‘quv dasturga asos- lanib, chorak uchun kalendar-tematik ish reja tuzishni mashq qi­ling.
   
9. 
   Erishilgan natijani o'lchash, baholash: Mutaxassisligingizga oid fanning o'quv dasturini va o‘shanga tegishli darslikni olib bir- biriga solishtirib ko'ring. Darslikning dastuiga muvofiqligini tahlil qiling.