Termiz davlat universiteti yuridik fakulteti

24-мавзу. Юрт тараққиёти учун масъуллик ва бурчлилик.
Ёшларларда юрт тараққиётига хизмат қилиш малакасини ҳосил қилиш ва бундан фахрланиш туйғусини ҳис эта олишни шакллантириш. Ёш авлод вакилларининг юртимиз тараққиёти ва равнакига шахсий ҳиссасини қўшиши учун шарт-шароитлар.

25- мавзу. Ватан тушунчасига илк муносабатлар ва инсоннинг хулқ-одобини шакллантириш технологиялари
Таълим муассаларида ўқувчиларни она Ватанга муҳаббат ва садоқат, давлат рамзларига ҳурмат руҳида тарбиялаш.Тантанали маросимларнинг янги, таъсирчан шаклларини ишлаб чиқиш ва жорий қилиш.
Ёшларда она Ватанга муҳаббат, миллий ғояга садоқат, мардлик, жасорат, фидойилик, ҳалоллик, ростгўйлик, ҳожатбарорлик, виждонлилик, вазминлик, ғурур, ор-номус, меҳр-оқибатлилик каби фазилатлар, тадбиркорлик ва оилапарварлик малакаларини шакллантириш.

26-мавзу. Инсонпарварлик тарбияси ва тарбия технологиялари қонуниятлари
Маданий меросга ҳурмат. Миллий мерос билан фахрланиш туйғуси. Замонавий тарбия технология сифатида. Инсонпарварлик, эркин тарбия технологияси индикатори. Инсонпарварлик тарбияси ва эркин тарбия технологиялари қонуниятлари Тарбиянинг Ғарб модели Демократик жамиятда тарбия. С.Френе (1930)нинг тарбия технологияси. (янги мактаб)концепцияси, Г.Виникин(1910), Кластер-скулз-Л.Кольберг (1982- Америка) технологиялари.

27-мавзу. Ахлоқий фазилатларни шакллантириш методлари
Инсоний фазилатлар ва ахлоқ. Тарбиянинг Шарқ модели. Куръони Карим ва хадисларда тарбия. Ж.Румийнинг мўмин инсон тарбияси. А.Навоийнинг комил инсон ғояси. Шарқ уйғониш даври алломаларининг (Муҳаммад ал-Хоразмий, Абу Наср Форобий, Абу Райҳон Беруний, Абу Али ибн Сино каби) илмий мероси

28-мавзу. Замонавий тарбияда медиа.
Замонавий тарбияда медиа. Замонавий шахс ҳаётида медианинг ўрни. Медиа турлари ва уларнинг ёшлар тарбиясидаги ўрни. Медиасаводхонлик ва медиатарбия. Медиа ва ахборот саводхонликни ривожлантиришнинг педагогик шарт-шароитлари. Медиатаҳдид, медиахавфсизлик.