Termiz davlat universiteti yuridik fakulteti

14-мавзу: 7-9 синфларда Тарбия фанини ўқитишда янгича ёндашувлар
7-9 синфларда Тарбия фанини ўқитишда замонавий ёндашувлар ва инновациялар. Тарбия фанини ўқитишда ижтимоий фанлардаги сўнгги янгиликлар ва ютуқлардан фойдаланиш. Инновацион ўқитилишига доир тажрибалар. Тарбия фани дарсларини ташкил этиш ва ўтказишга доир тавсиялар.

15-мавзу: Тарбия фанида амалий машғулотларни ўтказиш методикаси
Педагогнинг ўқув-тарбия жараёнини ташкил этиш методикаси ва техникаси. Ўқув жараёнини ташкил этиш шакллари, методлари, воситалари. Ўқувчилар жамоасида ижобий муҳитни яратиш маҳорати. Ўқувчиларни миллий ва умуминсоний қадриятларни ҳурмат қилиш руҳида тарбиялаш. Ўқувчиларни ҳар томонлама, жисмоний, руҳий, маънавий-ахлоқий ривожлантириш орқали ижтимоий ҳаётга мослаштириш ва турли мураккаб вазиятларда тўғри қарор қабул қилишга ўргатиш. Фаол фуқаролик позицияларини шакллантириш.

16-мавзу: Тарбия фани доирасида маънавий-маърифий ишларни ташкил этиш ва ҳамкорлик масалалари
“Тарбия” фани орқали ўқувчиларда маънавий тарбия индикаторлари ва компетенсияларини шакллантиришга хизмат қилувчи билим, кўникма ва малакаларни таълим мазмунига кенг сингдириш. Фан ўқитувчиларининг дарс жараёнларида ва маънавий-маърифий ишларда янгича ёндашув ва инновациялар. Умумтаълим мактабларида ташкил этиладиган тўгараклар фаолиятини Президентимизнинг “Беш муҳим ташаббус” асосида самарали ташкил этиш.

17-мавзу: Таълим муассасасида таълимий ва тарбиявий ишларни самарали ташкил қилиш йўллари
Таълим тизимидаги ислоҳотлар ва таълим-фан-ишлаб чиқариш интеграцияси. Халқ таълими тизимини ислоҳ қилишнинг асосий йўналишлари. Халқ таълими тизими ва малака оширишнинг жорий ҳолати ва мавжуд муаммолар. Умумий ўрта таълим ҳамда малака ошириш соҳасини ривожлантиришнинг стратегик мақсадлари ва устувор йўналишлари.

18-мавзу: Юксак маънавиятли педогок кадрларни шакллантириш: муаммо ва ечимлар .

Юксак маънавиятли ва мафкуравий компетентли педогок кадрларни шакллантириш – бугунги давр талаби. Педагог кадрларнинг маънавияти ҳамда унинг мафкуравий компетентлилигининг асосий белгилар. Педагогнинг ўз фаолиятини танқидий таҳлил эта олиши. Халқ таълими тизими ходимларининг одоб-ахлоқ қоидалари (Этика кодекси) (Халқ таълими вазирлигининг 2019 йил 31 октябрдаги 349-сон буйруғи).