Hissiy-irodaviy sohaning rivojlanishi

Mashq "Emotsiyani baholang "

Har xil his -tuyg'ularga ega bo'lgan kartalarda, har bir his -tuyg'u uchun javob beruvchining qanchalik tez -tez boshdan kechirayotganiga qarab, 1dan 10gacha bo'lgan nuqta qo'yish tavsiya etiladi. Keyin muhokama qilinadi va xulosalar chiqariladi.

"Balon" gevşeme mashqlari 2 -darsga qarang.

15 -dars.

Mavzu: Pinokkioning sarguzashtlari

Maqsad: hissiyotlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; musiqadagi kayfiyatni his qilish qobiliyatini chuqurlashtirish; aks ettirishni rivojlantirish.

Xush kelibsiz marosimi

O'yin "Salom ayting, quvonch bilan, qayg'u bilan".

Asosiy qism

Ertaklar yurti bo'ylab sayohat haqida hikoya

Ayting -chi, bolalar ertaklar yurti bo'ylab sayohat qilishadi. Yo'lda ular turli ertak qahramonlari yashaydigan ertak uylarini ko'rishadi. Agar bolalar uy eshigiga osilgan piktogrammada tasvirlangan his -tuyg'ularni bolalar to'g'ri nomlashsa, ertak qahramonlari chiqadi.

Maktabgacha yosh - bu shaxsiyatning haqiqiy holatini aniqlash davri. Aynan shu vaqtda bir -biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan hissiy va motivatsion sohalar rivojlanadi.

Tuyg'ular - bu alohida sinf ruhiy jarayonlar va sharoitlar qaysi tajribali munosabatlar odam narsalarga va hodisalarga. Tuyg'ular va his -tuyg'ular - voqelikni aks ettirishning o'ziga xos shakli... Tuyg'ularda aks ettirilgan ob'ektlar va hodisalarning ahamiyati muayyan vaziyatda bo'lgan odam uchun. Ya'ni sezgilar shaxsiydir... Ular ehtiyojlar bilan bog'liq va ular qanday qilib qondirilishini ko'rsatuvchi vazifasini bajaradi. Maktabgacha yoshdagi bolalik uchun umuman xarakterlidir tinch hissiyot , kichik sabablarga ko'ra kuchli affektiv portlashlar va nizolarning yo'qligi. Hissiy jarayonlar paydo bo'ladi yanada muvozanatli ... Ammo bundan butunlay to'yinganlikda pasayish bo'lmasligi kerak bolaning hissiy hayoti. Maktabgacha yoshda bolaning xohish -istaklari va g'oyalari uning g'oyalari bilan birlashadi va shu tufayli motivlar qayta tiklanadi. Sodir bo'lyapti narsalarga qaratilgan istaklardan (motivlardan) o'tishsezilgan holat, ifodalangan narsalar bilan bog'liq istaklarga... Ishlash bilan bog'liq his -tuyg'ular imkon beradi natijalarni kutish bolaning harakatlari, uning xohishlarini qondirish.

Maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy rivojlanishi bilan bog'liq yangi manfaatlar, motivlar va ehtiyojlarning paydo bo'lishi... Motivatsion sohadagi eng muhim o'zgarish ijtimoiy motivlarning paydo bo'lishi. Shuning uchun ular jadal rivojlana boshlaydi ijtimoiy his -tuyg'ular va axloqiy tuyg'ular.

Asta -sekin maktabgacha yoshdagi bola oldindan ko'ra boshlaydi nafaqat intellektual, Biroq shu bilan birga hissiy ularning faoliyati natijalari... Bola ifoda etishning eng yuqori shakllarini egallaydi - bilan his -tuyg'ularini ifodalash intonatsiya, mimikalar, pantomimalar. Hissiy o'zgarishlar nafaqat motivatsion, balki rivojlanishi bilan ham bog'liq shaxsiyatning kognitiv sohasi, o'z-o'zini anglash... Villi degani shaxs tomonidan uning xatti -harakati va faoliyatini ongli ravishda tartibga solish, maqsadga erishishdagi qiyinchiliklarni yengish qobiliyatida ifodalanadi.

Muhim ixtiyoriy harakatning tarkibiy qismlari harakat qilmoq motivatsiya, xabardorlik va motivlarning kurashi, qaror qabul qilish va ijro etishning paydo bo'lishi. Ixtiyoriy harakatlar bilan tavsiflanadi maqsadga muvofiqlik, shaxsning ma'lum bir natijaga ongli ravishda e'tibor qaratishi sifatida. Birinchi qadam ixtiyoriy harakat bilan bog'liq tashabbus o'z maqsadlaringizni belgilashda ifodalangan, mustaqillik, boshqalarning ta'siriga qarshilik ko'rsatish qobiliyatida namoyon bo'ladi. Belgilash tavsiflaydi motivlar kurashi va qaror qabul qilish bosqichi. Maqsadlarga erishishda to'siqlarni engib o'tish yoqilgan ijro etilish bosqichi o'z kuchlarini safarbar qilishni o'z ichiga olgan ongli irodali harakatlarda aks etadi. Eng muhim sotib olish maktabgacha yosh dan iborat bolalarning xatti -harakatlarini o'zgartirish"Maydon" "irodali" (A.N. Leontiev). Maktabgacha yoshda mavjud ixtiyoriy harakatni shakllantirish... Bola qo'lini ushlab turadi maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, nazorat qilish... Ixtiyoriy harakatlar bilan boshlanadi maqsadni belgilash... Maktabgacha yoshdagi bola o'rganadi maqsadni belgilash - faoliyat uchun maqsad qo'yish qobiliyati. Elementar maqsadlilik allaqachon kuzatilgan chaqaloq(A.V. Zaporojets). Maktabgacha tarbiyachida maqsadni belgilash chiziq bo'ylab rivojlanadi mustaqil, faol maqsadlarni belgilash, yoshi bilan tarkibning o'zgarishi. L.S.Vigotskiy, eng ko'p ixtiyoriy harakatning o'ziga xos xususiyati bu maqsadni erkin tanlash, tashqi holatlar bilan emas, balki ularning xatti -harakati bolalar motivatsiyasi.

Saqlash va maqsadga erishish ga bog'liq bir qator shartlar.

Birinchidan, dan vazifaning murakkabligi va uni bajarish muddati.Ikkinchidan, faoliyatdagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklardan.Uchinchidan, kattalarning munosabatidanTo'rtinchidan, natijaga kelajakdagi munosabatni oldindan tasavvur qilish qobiliyatidan ularning faoliyati. Beshinchidan, maqsad motivatsiyasidan, motivlar va maqsadlar nisbatidan.

Ehtiyotkorlik va vositachilik - bu o'zboshimchalikning asosiy xususiyatlari. Boshqa ixtiyoriy harakatlar xususiyati - ong yoki ong. Ixtiyoriy harakatlarni shakllantirish to'g'risida birinchi navbatda baholanishi mumkin faollik va tashabbuskorlik bolaning o'zi. Ya'ni o'zboshimchalik ko'rsatkichi nisbiydir maktabgacha yoshdagi bolaning mustaqilligi maqsadlarni belgilashda, o'z harakatlarini rejalashtirishda va tashkil qilishda kattalardan.

Maktabgacha yoshda, o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini tutishga asoslangan, u yerda o'z faoliyatini o'z-o'zini tartibga solish. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirishda ikkita chiziq ajratiladi. Bularga kiradi tekshirish va tuzatish zarurati rivojlanmoqda ularning ishlari va o'z-o'zini tekshirish usullarini o'zlashtirish.5-7 yoshda o'zligini boshqara olish kabi harakat qila boshlaydi maxsus faoliyat, ishni takomillashtirish va kamchiliklarini bartaraf etishga qaratilgan. Maktabgacha yoshdagi irodani rivojlantirish xususiyatlari:

Bolalar maqsadga intilish, kurash va motivlarga bo'ysunish, rejalashtirish, faoliyat va o'zini tutishda o'zini tuta olishni rivojlantiradilar;

Ixtiyoriy harakat qilish qobiliyati rivojlanadi;

O'zboshimchalik harakatlar, harakatlar, kognitiv jarayonlar va kattalar bilan muloqot sohasida rivojlanadi.