Hissiy-irodaviy sohaning rivojlanishi

Maktabgacha yoshdagi emotsional -irodaviy sohaning rivojlanish xususiyatlari. Maktabgacha yoshdagi bolaning ixtiyoriy doirasi

 4-5 yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda emotsional -irodaviy sohani rivojlantirishning maqsad va vazifalari ……………………….

4. Uslubiy yordam …………………………………

5. Kutilgan natija ………………………………

6. Sinflar tuzilishi …………………………………….

7. Dastur bo'yicha ish bosqichlari .....................

8. Maktabgacha yoshdagi bolalarning emotsional-irodaviy sohasi buzilishlarining diagnostikasi

Bu muammoning dolzarbligi bolalarning hissiy sohasi xususiyatlarini chuqurroq o'rganish zarurati bilan belgilanadi, chunki zamonaviy hayotda, har qanday maktabgacha ta'lim muassasasida emotsional namoyon bo'lishi juda yomon bo'lgan ko'plab bolalarni topishingiz mumkin. Bunday bolalar kam tabassum qiladilar, boshqalarga g'amxo'rlik va hamdardlik bildirmaydilar. Ertalab, bayramlarda, hech qanday yorqin harakat ulardagi hissiyotlarni keltirib chiqarmaydi. Rollarni o'ynab, bu bolalar xarakterning hissiy holatini etkaza olmaydi, ular faqat yoddan yodlangan so'zlarni talaffuz qilishadi. Shuning uchun ularga vaziyatga suhbatdoshi nuqtai nazaridan qarashni, turli xil hayotiy vaziyatlarda o'z his -tuyg'ularini to'g'ri ifoda etishni o'rgatish juda muhimdir.

Tuyg'ular bizni butun hayotimiz davomida, tug'ilishdan boshlab tinimsiz kuzatib turadi - ulardan qochishning iloji yo'q. Ammo siz faqat his -tuyg'ular ta'sirida xatti -harakatlar qila olmaysiz: odam ularni ongli ravishda boshqarishi kerak. Shuning uchun, his -tuyg'ularga qo'shimcha ravishda, iroda unga xosdir. Ular birgalikda insonning hissiy-irodaviy sohasini tashkil qiladi.