Wissenschaftliche hausarbeit

9.2.1 Die Umsetzung von Blended Learning
Bei der Konzeption meines Unterrichts orientiert sich an Kranz und Lüking
(2005: 3), die folgende Dreiteilung als „Konstruktionsmuster des Blended
Learning“ ausmachen:
• „Das Lernen findet in gemeinsamen Veranstaltungen mit der gesamten
Lehrgangsgruppe, in Arbeitsgrupen und in Partnerarbeit statt.“
• „Es wird zusätzlich als Einzellernen mit und ohne tutorielle Begleitung und
Unterstützung und als kollaboratives Lernen selbst organisiert.“
• „Es findet einen Abschluss mit der Erstellung und Begutachtung eines von
jedem/jeder Teilnehmenden zu erstellen multimedialen Produkts.“
Ich habe mich bei der Planung meines Unterrichts dazu entschlossen, das Konzept
des Blended Learning aufzugreifen, da viele verschiedene Arten des Lernens er-
möglicht werden sollen. Auf Grund des beschränkten zeitlichen Umfangs (drei
Wochen) war es notwendig, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur im
Präsenzunterricht, sondern auch selbsttätig und selbstorganisiert zu Hause lernen
und arbeiten. Weil neben dem fachlichen Wissen auch Medienkompetenz erlangt
werden soll, ist der Einsatz von Computern und Internet im Unterricht unabding-
bar. Das Konzept von Blended Learning erlaubt hier eine ungezwungene Mischung
von Arbeit mit und ohne Computer. Keine der Phasen wird hinsichtlich Zeitpunkt
und Dauer vorgegeben, sondern ist schülerbestimmt. Da ich meiner Unterrichts-
einheit einen Konstruktivismus  als Lerntheorie zu Grunde lege, ist die Verwen-
dung der Neuen Medien sinnvoll, da diese konstruktivistische Lernprozesse op-
timal unterstützen (vgl. Pietraß 2004: 3). Sie werden als Werkzeuge zur
Wissenskonstruktion und zum Erstellen des Endproduktes benötigt.
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9 Planung einer Blended-Learning-Unterrichtseinheit

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Weiterhin ist der Gebrauch der Neuen Medien angeraten, da die Inhalte nicht
detailliert vorgegeben sind. Daher können keine vorgefertigten Unterrichtsma-
terialien in die Klasse eingebracht werden, sondern die Schülerinnen und
Schüler müssen die Informationen zum Erreichen der selbstgestecken Lernziele
selbst suchen und finden. Weil die Lernenden auch von zu Hause aus weiter an
dem Projekt arbeiten sollen und die Arbeit dort weiterhin kooperativ und kolla-
borativ sein soll, müssen die Neuen Medien verwendet werden, um verschiede-
ne Möglichkeiten zur Kommunikation nutzen zu können.