«Wandbilder werden lebendig»
grob- und feinplanung wandbilder bewegen
Planung Unterrichtssequenz BG Student/in: Entwicklungsziel/Baustein: Praxislehrer/in: Stufe/Klasse: Anzahl Schüler/innen: 18
Datum/Zeit: Ort/Schulhaus: Zimmer: BG-Zimmer Praktikum: Quartalspraktikum Fachbereich: Bildnerisches Gestalten Kompetenzbereich(e): Wahrnehmung und Kommunikation Prozesse und Produkte Kontexte und Orientierung Kompetenzstufe(n): Die SuS … …(BG.1.A.2e) können ihre (…) Erkenntnisse beschreiben und vergleichen. …(BG.1.A.2f) können ihre Beobachtungen zu Raum-, (…) und Bewegungsphänomenen beschreiben ((…) Animation). …(BG.2.C.3e) können Collage und Montage als Handlungs- und Denkweise gezielt einsetzen (z.B. irreale oder surreale Bildkombinationen) …(BG.2.C.6d) kennen bildsprachliche Mittel in Fotografie und Film (z.B. Perspektive, Tiefenschärfe, Einstellungsgrösse) und können diese erproben und gezielt einsetzen …(ÜK) können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.
Wandbilder werden lebendig Lernziele der Unterrichtssequenz: (K4, K9) SuS können nach Anleitung der Lehrperson ein Thaumatrop herstellen. (K4, K3) SuS können das Prinzip des Trickfilms in eigenen Worten erklären. (K8, üK2) SuS können zwei Techniken der Collage erproben. Voraussetzungen (insbes. Vorwissen, mögliche Verstehensschwierigkeiten): Da die BG-Lektion eher spät angesiedelt ist, ist die Motivation bzw. Aktivierung der SuS eher zurückhaltend Download 86,79 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024 ma'muriyatiga murojaat qiling |
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