«Wandbilder werden lebendig»



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Bog'liq
grob- und feinplanung wandbilder bewegen

Collagieren / Montieren: Weiterarbeit am Film

Fotografieren: Weiterarbeit am Film


Beobachten, Beschreiben, Begründen






Bildnerisch technische Mittel/Material und Werkzeuge*


Aufnahme App

Alltagsgegenstände im Schulzimmer

Papier, Karton etc.

Kabelrolle

Ladekabel

Kopfhörer



Smartphone, Stativ, Beamer, Laptop, Leinwand

Hotspot, Kabel






Skizzenbuch/ Lernjournal




Selbstbeurteilung




Hausaufgaben

Smartphone und Ladekabel







Planung Unterrichtssequenz BG


Student/in:
Entwicklungsziel/Baustein:

Praxislehrer/in:


Stufe/Klasse:
Anzahl Schüler/innen:

18


Datum/Zeit:

Ort/Schulhaus:


Zimmer:

BG-Zimmer

Praktikum:

Quartalspraktikum


Fachbereich:

Bildnerisches Gestalten

Kompetenzbereich(e):

Wahrnehmung und Kommunikation

Prozesse und Produkte

Kontexte und Orientierung


Kompetenzstufe(n):

Die SuS …

…(BG.1.A.2e) können ihre (…) Erkenntnisse beschreiben und vergleichen.

…(BG.1.A.2f) können ihre Beobachtungen zu Raum-, (…) und Bewegungsphänomenen beschreiben ((…) Animation).

…(BG.2.C.3e) können Collage und Montage als Handlungs- und Denkweise gezielt einsetzen (z.B. irreale oder surreale Bildkombinationen)

…(BG.2.C.6d) kennen bildsprachliche Mittel in Fotografie und Film (z.B. Perspektive, Tiefenschärfe, Einstellungsgrösse) und können diese erproben und gezielt einsetzen

…(ÜK) können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.
Thema/Inhalt:

Wandbilder werden lebendig

Lernziele der Unterrichtssequenz:

(K4, K9) SuS können nach Anleitung der Lehrperson ein Thaumatrop herstellen.

(K4, K3) SuS können das Prinzip des Trickfilms in eigenen Worten erklären.

(K8, üK2) SuS können zwei Techniken der Collage erproben.


Voraussetzungen (insbes. Vorwissen, mögliche Verstehensschwierigkeiten):

Da die BG-Lektion eher spät angesiedelt ist, ist die Motivation bzw. Aktivierung der SuS eher zurückhaltend




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