Возрастная психология

Детские слезы 
– явление вполне обычное. Это своеобразный язык, усвоенный 
ребенком еще в младенчестве и успешно применяемый и в более позднем возрасте. Но 
даже столь привычное явление, как слезы становится проблемой для родителей и 
окружающих. Плач лишь дополняет арсенал человеческих средств общения, делая его 
более разнообразным, гибким и универсальным. Другое дело, что не всем доступны его 
приемы, поскольку они сложны для понимания и правильной интерпретации. Тогда-то 
первые результаты неудачного взаимодействия с взрослыми дополняются и искажаются 
оттенками обиды, разочарования, желания усилить вызванную реакцию. 
Реакции ребенка в кризисном возрасте иногда выявляются с очень большой силой и 
остротой, особенно при неправильном воспитании. Обычно ребенок, которому в чем-
нибудь отказано или которого не поняли, обнаруживает резкое нарастание аффекта, 
заканчивающегося часто тем, что ребенок ложится на пол, начинает неистово кричать, 
отказывается ходить, бьет ногами об пол, но ни потери сознания, ни энуреза, ни других 
признаков, характеризующих эпилептические припадки, не бывает. Это только тенденция 
(которая и делает реакцию гипобулической), иногда направленная против известных 
запретов, отказов и т. д. и выражающаяся, как ее обычно описывают, в некоторой 
регрессии поведения; ребенок как бы возвращается к более раннему периоду (когда он 
бросается на пол, барахтается, отказывается ходить и т. д.), но использует он это, конечно, 
совершенно иначе. 
Любой человек плачет, когда ему плохо, когда его что-то сильно расстроило, слезы – 
это внешнее проявление расстройства. Зачастую взрослому человеку сложно сдержать 
слезы, а у ребенка нет даже мотивации для их сдерживания, не говоря уж о возможности. 
Дети не знают, что свои страдания и переживания нужно скрывать, даже наоборот они 
очень часто излишне громко плачут, чтобы привлечь внимание родителей к своему горю и 
вызвать у них жалость и сострадание. И качественно не правильно требовать от ребенка 
прекратить плач, потому что для этого есть причины, и ребенок ждет от вас помощи, 
жалости и любви, а не криков и уж тем более наказаний. Необходимо объяснить ребенку, 
что все можно исправить, переключить его внимание на другой объект, и самое главное, в 
первую очередь ласково поговорить. 
У детского плача множество оттенков и смыслов: выделяют плач-испуг, плач-обиду, 
плач-боль, плач-желание, плач-горе, плач – способ привлечь внимание, плач-
недовольство, плач-каприз, плач-манипуляцию, плач – требование свободы, плач 

---

дискомфорта, плач непонятности другими, плач-разочарование, плач - не достижения 
желаемого, плач – осознание невозможности чего-либо и т. п. 
Каждая из этих причин для ребенка является очень важным аспектом жизни – упал, 
поранился, сломалась игрушка, не пошли на прогулку – для него это все непоправимо и в 
его глазах не существует никакого выхода из этой ситуации, так как он живет 
сегодняшним днем: «хочу сегодня и сейчас». И если кто-то из родителей найдет выход из 
ситуации ставшей причиной слез – игрушку можно починить, гулять пойти завтра и не 
просто гулять, а в зоопарк, и т. д. – то слезы стихнут, и он забудет о них через минуту. 
Только для постороннего уха плач – это неприятный раздражитель, своеобразная 
какофония звуков – от всхлипываний и прерывистого дыхания до завываний и рева. 
Близкие же люди умеют вычленить в нем не только призыв о помощи, но часто и 
конкретную причину, породившую слезы. По тембру, громкости, модуляциям плача они 
умеют определить, что ребенок упал и ушибся, что его обидели несправедливо или он 
куда-то не успел. 
Поэтому очень важно уметь по плачу ребенка понять, чего он хочет, поскольку 
плачущий малыш говорит с трудом, если вообще на это способен, а мимика его искажена 
общим выражением страдания. Если же взрослые любыми средствами стараются лишь 
прекратить этот процесс, поскольку слезы, крики, плач детей действуют им на нервы, то 
они рискуют не просто увеличить дистанцию между собой и ребенком, а воздвигнуть 
настоящую стену равнодушия и непонимания. 
Можно выделить несколько общих категорий плача с точки зрения причин, их 
порождающих, и привести варианты прекращения плача.