Возрастная психология

Детская агрессивность 
– явление специфическое и отнюдь не неизбежное. Так или 
иначе, психологи выделяют 3 формы, в которых может проявиться агрессивное 
поведение: 
1) агрессивные действия; 
2) словесная агрессия; 
3) агрессивные мысли, намерения, которые развиваются в двух направлениях – на себя и 
на других. 
У дошкольников чаще других встречаются первые две формы (агрессивные 
действия и словесная агрессия). Родители и учителя стараются наказывать и 
перевоспитывать детей, направляющих свою агрессию на других, т. е. драчунов, забияк, 
невеж, сквернословов. Но в практике встречаются и другие формы проявления агрессии. 
Реагировать на проявление агрессии у маленьких детей, несомненно, нужно, но можно и 
предотвратить формирование у них такой черты характера. Для этого существует очень 
много разных методик и разработок. Но, прежде всего, нужно попытаться найти причину 
самостоятельно. 
У детей ограничен выбор источников моделей поведения, это, в первую очередь, семья, 
которая может выработать у ребенка агрессивную манеру поведения, развить ее и 
закрепить. Часто это вызвано психологическим отторжением ребенка родителями, 
нежелание участвовать в его развитии и воспитании, что ребенок на подсознательном 
уровне воспринимает и, в свою очередь, пытается преодолеть, используя любые 
доступные средства, в том числе агрессию. Также семья прививает нормы и правила 
поведения как в формальном виде, посредством общения, так и в неформальном – 
собственным примером. И агрессивное поведение одного из родителей может 
восприняться ребенком как норма. 
Другим источником поведенческой модели могут стать сверстники. Здесь 
наблюдаются две ситуации возникновения агрессивного поведения. Первая ситуация – это 
когда ребенком осознаются преимущества агрессивного поведения, вседозволенность и 
безнаказанность которого может привести к закреплению этого чувства в подсознании. 
Вторая ситуация – это месть, когда посредством агрессии обиженный пытается наказать 
обидчика. При некоторых способствующих факторах вторая модель может перерасти в 
первую, т. е. обиженный может стать обидчиком, поняв все привилегии этого положения 
и ощутив возможность закрепления статуса «сильного» среди окружающих его 
сверстников. 
Третьим источником примера агрессивного поведения являются так называемые 
символические образы – телевидение, книги, игрушки, влияние которых уже не
оспаривается. 
Главная проблема, возникающая в подобных ситуациях, – это неспособность 
родителей предотвратить агрессию со стороны ребенка и определить ее причину. 

---

Часто в воспитательных целях к ребенку применяют физические наказания. Однако 
ребенок по примеру родителей начинает применять силу по направлению к более слабым 
детям для достижения собственных целей. И если не пресечь это в самом начале, он 
может и в дальнейшем применять силу для достижения своих целей. 
Однако, 
противоположностью физического наказания является излишняя 
избалованность ребенка, которому дозволено все, и наряду с таким чувствами как 
нетерпимость, эгоизм и вседозволенность появляется и агрессия, в этом случае 
направленная как на более слабого ребенка, так и на родителей. 
Но всякого ли ребенка можно назвать агрессивным? Существует ряд показателей 
агрессии ребенка: 
1) в большинстве ситуаций не осуществляется контроль эмоций; 
2) слабо проявляются все эмоции, кроме гнева; 
3) не несется ответственность за свои поступки, склонность обвинять в своих ошибках 
окружающих; 
4) гипертрофированное чувство собственного достоинства; 
5) резкая реакция на негативную оценку своих действий; 
6) угрозы физические, словесные окружающим; 
7) жестокость по отношению к животным; 
8) намеренное проявление непослушания; 
9) излишняя завистливость и ревность.