Возрастная психология

Таблица 10 
Теория оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера 
Основной предмет 
исследования Внешне наблюдаемое, доступное наблюдению и из- 

---

мерению поведение человека 
Методы исследования Наблюдение, экспериментальное научение в проблемном 
ящике, экспериментальный анализ поведения 
Основные понятия Поведение, респондентное и оперантное научение, 
принципы обусловливания, подкрепление, поощрение 
и наказание, режим подкрепления, модификация 
поведения 
Основные идеи Основное внимание — влиянию внешнего окружения. 
Велико значение в жизни людей оперантного 
научения, при котором поведенческие модели опре- 
деляются их последствиями (характером подкрепления), 
т.е. поведение объясняется в терминах стимулов 
и подкрепляющих последствий. Поведенческие 
реакции складываются постепенно и постоянно 
Факторы развития Социальный фактор, научение 
Ценное — Раздвигание рамок теории научения до более 
сложных моделей оперантного поведения 
— Привлечение внимания к условиям социальной 
среды, к характеристикам подкрепления поведения 
индивида 
— Широкое практическое применение (модификация 
поведения, оперантные техники для коррекции пове- 
денческих проблем, программированное обучение) 
Направления критики — Приписывание решающей роли в развитии чело- 
века воздействиям окружающей среды 
— Принципиальный отказ от анализа внутренних 
(психологических) факторов поведения, когнитивных 
составляющих 
Идеи Скиннера нашли достаточно широкое практическое применение. Стратегия 
успешного последовательного приближения и техники позитивного подкрепления 
составили основу методов модификации поведения индивида, бихевиоралъного тренинга. 
Среди конкретных областей их приложения — преодоление разнообразных страхов, 
тревожных и навязчивых состояний, перестройка деструктивного поведения, обучение 
навыкам общения, тренировка уверенности в себе, тренинг с биологической обратной 
связью в лечении тревоги, мигрени, мышечного напряжения и гипертензии. Применяются 
оперантные методики и к детям дошкольного возраста, и к пациентам психиатрических 
клиник, и к заключенным в тюрьмах. Широкую известность получили методики 
«жетонного вознаграждения», сенсибилизации и десенсибилизации, «выключенного 
времени», или «тайм-аута». Программированное обучение с использованием компьютера 
строится во многом на принципах, разработанных Скиннером. Многие специалисты 
признают эффективность «технологии строительства поведения», но подчеркивают при 
этом механистичность метода, авторитарные тенденции руководителя и игнорирование 
внутренних факторов развития (интересов, чувств, мыслей человека) и предостерегают от 
чрезмерно широкого применения этого метода. 

---