84 •
1 APRIL 2022
•
ВОСПИТАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ В ЭПОХУ ГЛОБАЛЬНОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
RAISING A NEW GENERATION IN ERA OF GLOBAL TRANSFORMATION •
1 APRIL 2022
•
85
СПЕЦИФИКА ТЕХНОЛОГИИ ТАКСОНОМИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
П. Курбонмамадов
Старший преподаватель Университета Пучон в Ташкенте,
К. Рахимова
Студентка 3-го курса Университета Пучон в Ташкенте
Аннотация.
В данной работе рассматриваются положительные аспекты и преимущества технологии
таксономии Бенджамина Блума в процессе обучения детей. Специалистам дошкольных образовательных
учреждений предлагается применять шестиуровневую таксономию в своей педагогической деятельности.
Результатом использования данной технологии является не только приобретение и закрепление
знаний, но и более эффективное получение новых навыков детьми, а также способность применять,
использовать эти навыки в практической деятельности.
Ключевые слова:
освоение материала, приобретение навыков, когнитивное развитие, результаты
обучения, эффективность преподавания, мыслительные операции, педагогическое образование.
На сегодняшний день в Республике Узбекистан образованию и воспитанию детей уделяется
большое внимание. Каждый родитель стремится раскрыть в ребёнке потенциал и всячески старается
способствовать его всестороннему развитию. Однако воспитание и формирование способностей детей
происходит не только в семье, но и в дошкольных образовательных учреждениях. Поэтому, отдавая
ребёнка в детский сад, родитель надеется на компетентность и профессионализм педагога. Специалисты
в сфере образования разрабатывают достаточное количество эффективных и понятных моделей,
помогающих педагогам в последовательном развитии навыков мышления детей дошкольного возраста,
которые активно применяются на практике в процессе обучения. На наш взгляд, одной из успешных и
эффективных моделей является разработанная Бенджамином Блумом технология таксономии.
Таксономия – это система иерархически организованных образовательных задач, разработанная
Б. Блумом и учёными Чикагского университета еще в середине 50-х годов ХХ века.
Впервые данная технология была описана в работе Блума «Таксономия образовательных задач».
Думая о преподавании, он писал: «При обучении и оценивании учащихся следует помнить, что учение –
это процесс, и что преподаватель должен добиваться продвижения мыслительных процессов учащихся
на более высокие уровни – уровни синтеза и оценки» [1, с.5]. Сегодня таксономия повсеместно
используется в западных учебных заведениях как в процессе преподавания образовательных программ,
так и при методах оценивания.
Итак, таксономия включает в себя три подхода: познавательный, эмоциональный, психомоторный.
В каждой из этих сфер есть конкретная тактика: от простого к сложному. В познавательной сфере Блум
рекомендовал таксономию умственного поведения, начиная с обычного воссоздания фактов до способа
анализа и оценки, тем самым добившись наибольших высот. Также он предложил шестиуровневую
структуру: 1. Знание; 2. Понимание; 3. Применение; 4. Анализ; 5. Синтез; 6. Оценка.
Do'stlaringiz bilan baham: |