«воспитание нового поколения в эпоху глобального преобразования: вызовы и перспективы»

140 •
1 APRIL 2022
•
ВОСПИТАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ В ЭПОХУ ГЛОБАЛЬНОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
RAISING A NEW GENERATION IN ERA OF GLOBAL TRANSFORMATION •
1 APRIL 2022
•
141
Successful experience of foreign countries in modernization of their higher education system 
demonstrates that shaping and implementing policy for transformation of higher education at university 
(institutional, or bottom-up approach) level is comparatively achievable. Unarguably, the state policy must 
identify the priorities of the reforms, however, each higher education institution must sketch its own 
mechanism, or strategy, to reach those tasks and implement it by itself, considering the existing capacity 
and resources. 
And finally, another vital focus of the government is to increase the percentage of the higher education 
coverage, which increased from 9% to 28% in recent 5 years [6]. It is critically important to assure the quality 
of education while increasing of the coverage of higher education. 
Analyzing the abovementioned situations, it is essential to note that “internationalization is interpreted 
and used in different ways in different countries and by different stakeholders. This reflects the realities of 
today and presents new challenges in terms of developing a conceptual model that provides some clarity 
on meaning and principles to guide policy and practice [2, p.6]. 
In Uzbekistan’s case, the government and higher education institutions must take into consideration that 
the international dimension of higher education, global standards and criteria are getting more confusing. In 
this regard, it is more practical to use “the bottom-up approach” for the transformation of higher education 
system, being mindful of the real conditions, capacity, existing resources of the universities of Uzbekistan. 
Additionally, higher education institutions must develop clear vision of the implementation of the state 
policy on higher education. 
In the reformation process, the balance of political institutions in the higher education sector must 
be carefully considered, especially, in such a country as Uzbekistan. As one can argue, in Uzbekistan the