Вопросы и задания к зачету Какие парадигмы в лингвистической науке предшествовали новой антропологической парадигме?

Концептуальная картина мира– это имеющиеся у челове­ка знания и представления о действительности как результат его психологической активности
Концептуальная картина мира значительно шире и богаче ЯКМ, поскольку сведения о мире кодируются не только вербально, но и невербально 
Но обе картины мира взаимосвязаны. Язык не мог бы выполнять роль средства общения, если бы не был связан с концептуальной картиной мира. 
Концептуальная картина мира в сопоставлении с языковой картиной мира в большей степени представляет глобальный общечеловеческий и всечеловеческий образ мира. Языковая картина мира более антропоцентрична, в ней центральное место отведено человеку, его миропониманию. 


12.Понятие языковой личности. Концепция трехуровневой структуры языковой личности. Содержание языковой личности. Инкультурация и социализация. Национально-культурная специфика внешних и внутренних качеств языковой личности – представителя лингвокультурной общности. Культурное самоопределение личности.
Языковая личность – 1) любой носитель того или иного языка, охарактеризованный на основе анализа произведенных им текстов с точки зрения использования и этих текстах системных средств данного языка для отражения ви́дения им окружающей действительности и достижения определенных целей в этом мире; 2) наименование комплексного способа описания языковой способности индивида, соединяющего системное представление языка с функциональным анализом текстов.
Ю. Н. Караулов занимался разработкой уровневой модели языковой личности с опорой на художественный текст и полагал, что языковая личность имеет три структурных уровня^:1) вербально-семантический (семантико-строевой, инвариантный), отражающий степень владения обыденным языком;2) когнитивный, на котором происходит актуализация и идентификация релевантных знаний и представлений, присущих социуму (языковой личности) и создающих коллективное и (или) индивидуальное когнитивное пространство. На этом уровне происходит отражение языковой модели мира личности и культуры;3) прагматический, или высший, который включает в себя выявление и характеристику мотивов и целей, движущих развитием языковой личности.
В содержание языковой личности входят следующие компоненты:
1) ценностный, мировоззренческий,компонент содержания воспитания, т.е. система ценностей, или жизненных смыслов. 2) культурологический, т.е. уровень освоения культуры как эффективного средства повышения интереса к языку. 3) личностный, т.е. то индивидуальное, глубинное, что есть в каждом человеке
Процесс освоения индивидом норм общественной жизни и культуры принято обозначать терминами «социализация» и «инкультурация».