Virusli gepatit

II. Bemor holatini baholash (20 daqiqa): 2.1. Bemor holatini baholashni o’rgatish maqsadida ish 4 ta kichik guruhda davom etishini ma’lum qiladi va ish mazmuni bilan tanishtiradi, “Vaziyatli masalalar”ni tarqatadi (4-ilova). 2.2. Vaziyatli masalada qo’yilgan savollarga guruh miqyosida usulidan foydalanib, javob berishlarini tushuntiradi Guruhlarda ishlash qoidasini eslatadi, yo’naltiradi, tushuntiradi. 2.3. Guruhlar ishini kuzatadi, nazorat qiladi, ochiq savollar beradi: “Nima uchun bunday fikrdasiz” va o’quvchilar ishini borishini sharxlaydi, ularga aniq kamchiliklarni ko’rsatadi. 2.4. Taqdimotni boshlanishini ma’lum qiladi. Maslahatchi sifatida faoliyat yuritadi. SHarhlaydi, aniqlashtiradi, o’zgartirishlar kiritadi. 2.5. Har bir kichik guruh taqdimotidan so’ng mavzu savoli mazmunidagi asosiy jihatlari bo’yicha o’quvchilar diqqatini jalb qilib, xulosalar qiladi. III.Muolaja va ko’nikmalarni shakl-lantirish, rivojlantirish (70 daqiqa): 3.1. Ish 4 ta kichik guruhda davom etishini ma’lum qiladi, yo’riqnoma beradi va topshiriqlarni tarqatadi (6-ilova). 3.2. O’quvchilarning muolaja va ko’nikmalarni bajarishini rivojlantirish uchun “Mashq” usulidan foydalanib, yo’naltiradi va nazorat qiladi ( 5-ilova). 3.3. O’quvchilarning individual ishlash-larini tashkillashtiradi, faoliyatini kuzatadi, yo’naltiradi,maslahatlar beradi. 3.4. O’quvchilarning mashq qilish jarayonidagi kamchilik va xatolari o’qituvchi tomonidan to’g’irlanib, to’ldiriladi. IV.O’zlashtirilgan muolajalarni mustahkamlash (20 daqiqa): 4.1. O’zlashtirgan muolajalarni mustahkamlash va bir birini nazorat qilish maqsadida “Adashgan mantiqiy zanjirlar” usulidan foydalaniladi.(7-ilova) 4.2. Bunda o’quvchilarga amaliy ko’nikma-larning xarakat tartibi buzilgan xolatda beriladi. 4.3. O’quvchilarga tayyorlanish uchun 8 daqiqa beriladi Bu jarayonni o’qituvchi diqqat bilan kuzatib turadi. 4.4. O’quvchilar tayyor bo’lganlaridan keyin xar bir mini guruxdan 1 tadan vakil chiqib ko’nikmalarning tiklangan algoritmini bayon etishi so’raladi. 4.5. Bajargan muolaja va ko’nikmalarning qisqacha mazmunini kundalik daftarlariga yozib olishlarini aytadi.

4 ta kichik guruhga bo’linadilar. Topshiriq varaqlari bilan tanishadilar. Tinglaydilar. Kichik guruhlar o’zaro fikr almashib, axborotni tizimlashtiradilar. A32 format qog’ozlarga “Venna diagramma” ko’rinishida yozib to’ldiradilar. Har bir guruhdan vakil chiqib, ko’rgazmali material orqali o’z ishlarini himoya qiladilar. Tinglaydilar. Tinglaydilar. Xar bir o’quvchi o’zi bilgan tayanch iboraning ingliz tilidagi tallafuzini ayta boshlaydi. 4 ta kichik guruhga bo’linib, “Vaziyatli masalalar” bilan tanishadilar. Tinglaydilar. Guruhlarda birgalikda ishlaydilar. Axborotni tizimlashtiradilar. Guruh sardorlari ko’rgazmali material orqali axborotlarni yetkazadilar. Tinglaydilar. 4 ta kichik guruhlarga bo’linadi va topshiriq bilan tanishadilar. O’quvchilar guruhlarda O’UM dan foydalangan holda, mulyajlarda muolaja va amaliy ko’nikmalarni ketma-ketlikda bajaradilar. Eslab qoladilar. Tinglaydilar. O’quvchilar amaliy ko’nikmani buzilgan algoritmini guruxda muxokama qilib , to’g’ri ketma-ketligini tiklaydilar. O’quvchilar tayyor bo’lganlaridan keyin xar bir mini guruxdan 1tadan vakil chiqib, o’zlariga berilgan amaliy ko’nikmaning to’g’ri ketma-ketlgini bayon etadilar. Qolgan guruxdagi o’quvchilar xato va kamchiliklarini tuzatadilar. Yozib oladilar.