«Виды организационно-технических средств и их влияние на качество обучения обучающихся начальных классов»

1.2 Развитие интеллекта младшего школьного возраста средствами 
компьютерных технологий 
Активное применение наглядности и технических средств обучения - это не 
привилегия отдельных учителей, ТСО становятся неотъемлемой частью 
учебного процесса везде, где есть увлеченные своим делом учителя, где 
процесс обучения стало творчеством. Там где технические средства 
используются грамотно и систематически, они способствуют повышению 
эффективности и качества обучения. 
Самого пристального внимания требуют вопросы организации учебного 
процесса, его интенсификация, заключающаяся в том, чтобы при наименьших 
затратах времени давать необходимое количество информации, добиваться 
глубокого ее усвоения. 
В улучшении организации учебной работы и повышения ее качества большую 
помощь учителям могут оказать технические, или, как их еще называют, 
аудиовизуальные средства обучения. К техническим средствам обучения 

---

- 12 - 
относится 
как 
сама 
аппаратура 
(диапроекторы, 
графопроекторы, 
эпипроекторы, 
кинопроекторы, 
телеприемники, 
магнитофоны, 
электропроигрыватели, электрофоны), так и специально созданные 
дидактические материалы и пособия: диафильмы, диапозитивные серии, 
грампластинки, магнитные записи, видеозаписи, кинофильмы, т. е. Экранно-
звуковые средства. 
Качество проведения занятий как в школе, так и в детском саду зависит от 
наглядности и изложения, от умения учителя сочетать живое слово с образами, 
используя разнообразные технические средства обучения, которые обладают 
следующими 
дидактическими возможностями:
1.
источник информации; 
2.
рационализирует форму преподнесения учебной информации; 
3.
повышает уровень наглядности, конкретизирует понятие, явление, 
событие; 
4.
организует и направляет восприятие; 
5.
обогащает круг представлений обучающихся, удовлетворяет их 
любознательность; 
6.
наиболее полно отвечает научным и культурным интересам и запросам 
обучающихся; 
7.
создает эмоциональное отношение обучающихся к учебной 
информации; 
8.
усиливает интерес обучающихся к учебе посредством применения 
оригинальных, новых конструкций, технологий, машин, приборов; 
9.
делает доступным для обучающихся такой материал, который без ТСО 
недоступен; 
10.
активизирует 
познавательную 
деятельность 
обучающихся, 
способствует сознательному усвоению материала, развитию мышления, 
пространственного воображения, наблюдательности; 

---

- 13 - 
11.
является средством повторения, обобщения, систематизации и контроля 
знаний; 
12.
иллюстрирует связь теории с практикой; 
13.
условие для использования наиболее эффективной формы и метода 
обучения, 
реализацию 
основных 
принципов 
целостного 
педагогического процесса и правил обучения (от простого к сложному, 
от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному); 
14.
экономит учебное время, энергию учителя и обучающихся за счет 
уплотнения учебной информации и ускорения темпа. Сокращение 
времени, затрачиваемого на усвоение учебного материала, идет за счет 
переложения на технику тех функций, которые она выполняет 
качественнее, чем учитель. Экспериментально доказано, что даже 
простой фильмоскоп экономит 25 мин двухчасового занятия, кодоскоп - 
до 30-40% времени, отведенного на объяснение нового материала, а на 
технических операциях по воспроизведению графиков, таблиц, формул 
экономится 15-20 учебного времени. 
Все 
это 
достигается 
благодаря 
определенным