|
«КАНДАЙ?» ИЕРАРХИК ДИАГРАММАСИ - муаммо тугрисида умумий тасаввурларни олишга, унинг ечимини топиш усул ва воситаларини топишга имкон берувчи мантикий саволлар занжиридан иборат.
Тизимли, ижодий, та\лилий фикрлаш куникмаларини ривожлантиради.
«^андай?» диаграммасини тузиш буйича укув лошпирш'ига
йурикнома
«Кандай?» диаграммасини тузишдан аввал, сиз куйидагидарни билишингиз керак: куп лолларда Сизга муаммолар хал этишда «Нима килиш керак?» \акида уйлашга \ожат булмайди. Муаммо ечимини топиш учун асосан «Буни кандай килиш керак?» кабилида булади. «Кандай?» - муаммони \ал этишда асосий савол \исобланади.
Доира чизинг ва унинг ичига ечилиши лозим булган муаммони ёзинг.
Кетма-кет равишда «Кандай?» саволини куйинг ва шу саволга жавоб беринг. Шу тартибда саволларни кетма-кет бериб бораверинг ва жавобларни уйлаб утирмасдан, солиштирмасдан, ба\оламасдан, тез-тез ёзишда давом этинг.
Маслахат ва тавсиялар:
Янги Fояларни график куринишда кайд этишни узингиз \ал этинг: дарахт ёки каскад куринишида, юкоридан пастга ёки чапдан унгга. Энг му\ими эсда тутинг: нисбатан куп микдордаги фойдали Fоялар ва муаммо ечимларини топишга имкон берадиган усул энг макбул усул \исобланади.
Агарда сиз муаммони ечимини топиш учун тугри саволлар берсангиз ва унинг ривожланиш йуналишини намоён булишида ишончни сакласангиз, диаграмма, сиз \ар кандай муаммони амалий жи\атдан ечимини топишингизни кафолатлайди.
«НИЛУФАР ГУЛИ» ЧИЗМАСИ - муаммони \ал этиш воситаси. Узида нилуфар гули киёфасини мужассам этган. Унинг асосини 9 та катта квадратлар ташкил этиб, уларнинг \ар бири уз навбатида туккизта кичик квадратдан иборат.
Тизимли, ижодий, та\лилий фикрлаш куникмаларини шакллантиради.
«Нилуфар гули» схемасини тузиш буйича укув лопширш'ига йурикнома
Укув топширикда курсатилган муаммони \ал этиш воситаларини топиш учун:
2) Узида нилуфар гули киёфасини мужассам этган схемани чизинг. Унинг асосини 9 та катта квадратлар ташкил этиб, уларнинг \ар бири уз навбатида туккизта
Fояларини марказий квадрат атрофида жойлашган колган саккизта квадратларга ёзинг;
\ар бир ушбу саккизта Fояни марказий квадрат атрофида жойлашган саккизта катта квадрат марказига утказинг, бошкача айтганда, нилуфар гулидан унинг гул баргига утказинг. Шундай килиб, улар \ар бири, уз навбатида, яна бир муаммо сифатида каралади.
МУСТАЦИЛ ТАЪЛИМГА ОИД ТОПШИРИЦЛАР
МУСТАЦИЛ ТАЪЛИМГА ОИД ТОПШИРИЦЛАР
Талабанинг мустакил таълим асосида бажарадиган иши муайян фандан укув дастурида белгиланган билим, куникма ва малаканинг маълум бир кисмини талаба томонидан фан укитувчиси маслахати ва тавсиялари асосида аудитория ва аудиториядан ташкарида узлаштирилишига йуналтирилган тизимли фаолиятдир. Фан буйича талабанинг мустакил таълими шу фанни урганиш жараёнининг таркибий кисми булиб, услубий ва ахборот ресурслари билан тула таъминланган.
Талабалар аудитория машFулотларида профессор-укитувчиларнинг маърузасини тинглайдилар, амалий мисоллар ечадилар. Аудиториядан ташкарида талаба дарсларга тайёрланади, адабиётларни конспект килади, уй вазифа сифатида берилган топширикларни бажаради. Бундан ташкари айрим мавзуларни кенгрок урганиш максадида кушимча адабиётларни укиб реферат (такдимот)лар тайёрлайди хамда мавзу буйича тестлар ечади. Мавзуга доир масалалар, кейс-стади ва укув лойихаларини Ахборот ресурс маркази манбалари хамда изланиш объекти булмиш корхона ва ташкилотларнинг ижтимоий-иктисодий курсаткичлари хамда Узбекистон Республикаси Давлат статистика кумитаси маълумотларини туплаган холда бажаради. Мустакил таълим натижалари рейтинг тизими асосида бахоланади.
Уйга берилган вазифаларни бажариш, янги билимларни мустакил урганиш, керакли маълумотларни излаш ва уларни топиш йулларини аниклаш, Интернет тармокларидан фойдаланиб маълумотлар туплаш ва илмий изланишлар олиб бориш, илмий тугарак доирасида ёки мустакил равишда илмий манбалардан фойдаланиб илмий макола (тезис) ва маърузалар тайёрлаш кабилар талабаларнинг дарсда олган билимларини чукурлаштиради, уларнинг мустакил фикрлаш ва ижодий кобилиятини ривожлантиради. Шунинг учун хам мустакил таълимсиз укув фаолияти самарали булиши мумкин эмас. Уй вазифаларини текшириш ва бахолаш амалий машFулот олиб борувчи укитувчи томонидан, конспектларни ва мавзуни узлаштириш даражасини текшириш ва бахолаш эса маъруза дарсларини олиб борувчи укитувчи томонидан хар дарсда амалга оширилади.
Замонавий бозор иктисодиёти муаммоларини ечишда микроиктисодиёт фанининг ахамияти.
Сотувчи даромадини товар эластиклигига кура тахлил килиш.
Ракобатлашган бозорда, киска муддатли ораликда ишлаб чикарувчининг мувозанат холати.
Эластиклик ва солик юкининг истеъмолчи ва ишлаб чикарувчи уртасида таксимланиши.
Ракобатлашган бозор самарадорлиги.
Ишлаб чикариш назарияси.
Ишлаб чикарувчи ортикчалиги ва истеъмолчи ортикчалиги.
Ракобатлашган бозорда киска муддатли ораликда корхона фойдасини максималлаштириш, корхона таклифи.
Даромад самараси, алмаштириш самараси.
Корхона ва тармокнинг ракобатлашган бозорда узок муддатли ораликдаги харакатлари.
Ишлаб чикариш харажатларини минималлаштирувчи омиллар нисбатини танлаш.
Ишлаб чикариш масштаби ва фирманинг узок муддатли ораликдаги самарали размери.
Истеъмолчининг бозордаги харакати.
Таваккалчиликни пасайтириш йуллари.
Ижобий ва салбий ташки самаралар.
Монопол ракобат ва бозор самарадорлиги.
Курно модели ва мувозанати.
Ишлаб чикариш омиллари бозори.
Атроф мухитни мухофаза килиш сиёсати ва чикиндиларнинг оптимал даражасини аниклаш.
Бозор иктисодиётини тартибга солишда давлатнинг роли.
Do'stlaringiz bilan baham: |
