Va muvofiqlashtirish hududiy boshqarmasi navbahor tumani kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"

Yangi o’quv materialining slaydli taqdimoti (alohida ilova qilinadi).

Yangi o’quv materialini mustahkamlash

(2.6-ilova)

Mustahkamlash uchun savollar

1. Donli ekinlar hosilini yig‘ishtirib olishni mexanizatsiyalashtirishni ahamiyati va maqsadini ayting.

2. Donli ekinlarni yig‘ishtirib olishni o‘ziga xos xususiyatlarini aytib

bering.

3. Donli ekinlarni yig‘ishtirish usullarini ayting.

4. G‘alla kombaynining umumiy tuzilishini ayting.

5. O‘rish apparatlari ish jarayonini tushuntirib bering

Baholash mezoni

Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh	Javobning aniqligi va toliqligi (2-5 ball)	Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)	Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)	Umumiy ball miqdori (2+3+4)	Baho (5/4)
1	2	3	4	5	6
1
2
3
4

Har bir guruh mezonlar bo?icha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».


O’quv topshirigi

Agregatning harakatlanish usulini tanlang
“To’rt pog’onali" metodning bosqichlari quyidagilardan iborat:

1. "Tushuntirish" bosqichida muhandis-pedagog ta'lim oluvchilarga avval oddiy operasiya bosqichini tushuntirib beradi.

2. "Nima qilish kerakligini ko’rsatib berish" bosqichda muhandis-pedagog ta'lim oluvchilarga topshiriqni qanday bajarish kerakligini amalda ko’rsatib beradi.

3. Uchinchi bosqichda ta'lim oluvchilar muhandis-pedagog ko’rsatgan ish harakatlarini takrorlaydi. Muhandis-pedagog ta'lim oluvchilar bajarayotgan harakatlar yuzasidan o’z fikrini bildirib, xatolarini to’g’rilab turadi.

4. "Mashq qilish" bosqichida ta'lim oluvchilarning hatti-harakati muhandis-pedagog tomonidan nazorat qilib boriladi. Ta'lim oluvchilar ish amallarini mukammal o’zlashtirganlaridan so’ng, uni mustaqil bajaradilar.

. Individual (amaliy) metod

Individual (amaliy) metod laboratoriya metodidan shunisi bilan farqlanadiki, unda ko’pincha, ta'lim oluvchilar faoliyatida olingan bilimlarini amaliy vazifani yechishga qaratadilar.

Nazariyotni amalda tadbiq qila bilish birinchi o’ringa chiqadi. Ushbu metod bilimni, mahoratni chuqurlashtirish vazifasini bajaradi, shuningdek, oo’rganish faoliyatini kuchaytirishni ta'minlaydi.

Amaliy metod ta'lim oluvchilarni vazifalarni vijdonlilik bilan bajarishga, mehnat jarayonini puxta tashkil etishga boshqa metodlardan ko’ra ko’proq ko’maklashadi. (ish sifatini sinchiklab tekshirish, xulosalarni tahlil qilish).

Viziul vositalar