В современной школе

Психологическая готовность.
Личностный компонент
: студент имеет способность к разра-
ботке критериев отбора информации по проблемам воспитания 
молодежи; использовать соответствующие формы и средства вос-
питания в конкретной образовательной среде, имеет способность 
к организации деятельности коллектива учащихся, проявляются 
его познавательные интересы, любовь к детям и потребность 
работы с ними, имеет способности по осуществлению организа-
ционного воспитательного процесса в коллективном и индивиду-
альном взаимодействии с учащимися, проявляется способность к 
самообучению, включая поиск и творческую переработку полез-

---

70
ной для обучения информации, им делаются попытки постановки 
новых целей и стремления достичь их, принятия решения.
4. Продвинутый уровень
Теоретическая готовность.
Организационно-управленческий компонент
: студент владеет 
системой глубоких знаний о современных концепциях воспита-
ния, о содержании воспитания школьников в условиях гуммани-
зации образования, о сущности и путях формирования личности 
в образовательном процессе школы, об особенностях развития и 
создания воспитательной системы школы, об основных норматив-
ных документах, определяющих тактику и стратегию государства 
в области образования и воспитания подрастающего поколения, 
может создавать субъективную новую информацию и постоян-
но использовать на практике полученные знания: о содержании 
воспитания школьников в условиях гуманизации образования, 
о сущности и путях формирования личности в образовательном 
процессе школы, об особенностях развития и создания воспита-
тельной системы школы, об основных нормативных документах, 
определяющих тактику и стратегию государства в области обра-
зования и воспитания подрастающего поколения.