В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

Independent work: 
 
1.  Read  the  text  and  think  of  the  issues  connected  with  the 
communicative approach.  
Communicative  teaching  language  is  widely  used  all  over  the 
world.  A  brief  description  of  CLT  is  value-laden  and  direct 
transposition of this method and its principles carry the ideological 
value  about  choice,  freedom,  and  equality  that  are  not  universal. 
According to P.N. Sullivan, Western values are reflected not only in 
principles of CLT but also in common CLT classroom activities and 
practices
45
,  such  as  pair  and  group  work,  and  information  gap 
activities.  For  mentality  of  learners  from  Eastern  and  Asian 
countries  freedom  of  choice  and  equality  and  others  in  the  EL 
classrooms  are  not  appropriate.    Effective  classroom  activities  are 
not  necessarily  pair  and  group  work  in  information  gap  activities, 
but  activities  that  fit  the  students’  discourse  styles.  Depending  on 
the  cultural,  or  even  the  physical  setting,  a  teacher  can  use  tasks, 
pair  and  small  group  learning  or  the  whole  class  format.  Often  a 
combination of the three or two is appropriate. 
«Communicative  language  teaching  methods  designed  to 
enhance  the  interpretation,  expression,  and  negotiation  of  meaning 
continue to be explored and adapted»
46
. That’s why, the CLT  needs 
to be adapted to fit local context, local teachers in many EL settings 
may  also  need  reexamine  some  of  their  traditional  beliefs  and 
assumptions  about  language  teaching  and  learning.  Embedded  in 
communicative  approach  to  teaching  is  a  belief  in  humanistic  and 
                                                           
45
  Sullivan  P.N.  Playfulness  as  mediation  in  communicative  language  teaching  in  a  Vietnamese 
classroom/  In:  Socio-cultural theory and second language learning. Eds.  J.R. Lantolf .  -Oxford: OUP, 
2000. -P.115-132. 
46
  Savignon    S.J.  Communicative  Curriculum  Design  for  the  21-st  Century//  J.  English  Teaching 
Forum. 2002, 40 (1). -P 2. 

---

 
64 
communicative  nature  of  language,  which  is  not  always  in 
accordance with traditional views.  
2.  Read  and  compare  cognitive-acting  approach  with  linguo-
cultural  teaching  and  learning.  Think  about  the  levels  of  the 
cognitive process.