В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

comparatively difficult and most difficult words. 
Potential  vocabulary  belongs  to  the  first  one  and  can  be 

---

 
43 
divided  into  the  following  subtypes:  1.  Form  and  meaning  are 
common in the English language and in mother tongue (club – klub, 
tennis  –  tennis);  2.  Conversion  in  English  (a  work  –  to  work: 
ishlamoq,  ish;  far  –  uzoq,  uzoqda);  3.  Parts  of  the  word  taught 
before  (bookshop,  schoolboy,  homework);  4.  Stem  and  affixes  are 
familiar        (work+er,  difficult+y);  5.  Full  forms  are  familiar  to 
recognize its abbreviation (UK – United Kingdom, Ruz – Republic 
of Uzbekistan). 
Comparatively difficult words are frequently used which don’t 
cause any lexical mistakes according to function and semantics (Ex. 
Qalam  –  pencil;  gapirmoq  –  speak;  non  –  bread).  Content  area  of 
these words is similar in two languages and it helps to learn but they 
are considered comparatively difficult words. 
The  most  difficult  type  of  lexicon causes  semantic, functional 
and  formal  difficulties.  They  are  classified  as  followings:  poly-
semantic words; compound words with the unfamiliar stems; “false” 
similar words (magazine – jurnal); champion (champions of peace – 
tinchlik  tarafdorlari);  functional  words  –  prepositions;  article; 
auxiliary verbs).  
Comparatively difficult and the most difficult words consist of 
content of teaching lexicon. Content of teaching lexicon includes the 
words which are the part of lexical minimum and learned by doing 
special exercises because of their difficulties. The difficulty appears 
in  the  form,  meaning  or  usage  of  the  words  in  different  context. 
Actually,  words  can  be  difficult  for  their  semantic,  functional, 
formal points.  
We  should  take  into  consideration  lexical  approximation.  A 
learner doesn’t have to use an exact word, which means she/he may 
use another synonym instead, which may not fully coincide with the 
context.