В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

 
 
 
 

---

 
52 
4.2. Communicative language teaching and learning 
 
Communicative language teaching/learning (CLT/ CLL) can be 
interpreted  in  many  different  ways  and  used  to  describe  a  wide 
variety of classroom procedures, because it refers to a diverse set of 
rather  general  and  uncontroversial  principles.    We  sum  principles 
pointed by J.C. Richards
39
 and basic characteristics of this approach   
in the Table 4.  It is worth to compare their correspondence between 
two columns. 
 
Table 4. Principles and basic characteristics of CLT/CLL 
 
Principles of CLT/CLL 
Basic characteristics of CLT/CLL 
1. The general goal of 
language learning is 
communicative competence. 
2. Learners learn a language 
through using it to 
communicate. 
3. Authentic and meaningful 
communication should be the 
goal of classroom activities. 
4. Fluency and accuracy are 
both important dimensions of 
communication. 
5. Communication involves 
the integration of different 
language skills. 
6. Learning is a gradual 
process that involves trial and 
errors. 
 
1.  An  emphasis  on  learning  to 
communicate  through  interaction  in 
the target language. 
2.  The  introduction  of  authentic  texts 
into learning situation. 
3.  The  provision  of  opportunities  for 
learners  focus,  not  only  on  the 
language  but  also  on  the  learning 
process itself. 
4.  An  enhancement  of  the  learner’s 
own  personal  experiences  as  an 
important  contributing  element  to 
classroom learning. 
5.  An  attempt  to  link  classroom 
language  learning  with  language 
activation outside the classroom. 
6. Contextualization as a basic premise 
and  linguistic  variation  is  a  central 
concept in materials and methods. 
7. Fluency as acceptable language is a 
primary goal: accuracy is judged not in 
the abstract but in context
40
. 
                                                           
39
  Richards  J.C.  (n.d.)  30  years  of  TEFL/TESL:  A  Personal  reflection.  -  Singapore:  SEAMEO 
Regional Language Centre. 
40
English4room/info/.   

---

 
53 
Communicative  approach  is  dominant  one  in  teaching  L2  and 
FL  instruction  and  it  emphasizes  that  language  is  best  learned  by 
using  the  communicative  meaning,  rather  than  focusing  on  explicit 
learning grammar and vocabulary, especially at schools.  
The concept of communicativeness meets the needs of students 
and presents objectives, content and methods as a prevalent basis of 
the  CEFR,  being  the  accepted  framework  in  the  field  of  language 
teaching and learning; makes it possible to facilitate communication 
and  interaction  among  students  in  order  to  promote  students’ 
mobility. 
The  following  types  of  learning  are  associated  with  the 
Communicative Approach: