В. Н. Карандашев методика преподавания психологии


«Преподаватель — полицейский»



Download 2,12 Mb.
bet132/150
Sana28.04.2022
Hajmi2,12 Mb.
#587807
TuriКнига
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   150
Bog'liq
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии.doc

«Преподаватель — полицейский». Студентам с их неорганизованным свобод­ным временем иногда требуется строгий старший товарищ. Но студент все-таки уже взрослый человек и самое главное для него — поскорее научиться быть на­стоящим взрослым. Но при постоянном контроле и опеке со стороны преподава­теля это сделать очень сложно. Тем не менее некоторые студенты с радостью при­нимают таких «преподавателей-полицейских».
10.3. Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя психологии
Профессия преподавателя психологии имеет свою специфику в отличие от про­фессии психолога-ученого и психолога-практика. Преподаватель должен не толь­ко иметь психологические знания, но и уметь передавать их студентам. С этой точки зрения умения, личностные качества и способности преподавателя психо­логии сродни другим преподавательским профессиям.
Чтобы добиться успеха, преподаватель должен в определенной степени об­ладать следующими знаниями, умениями и способностями:

  1. Быть разносторонне образованным, эрудированным в различных областях пси­хологических знаний, а также в других науках.

  2. Хорошо знать преподаваемый предмет.

  3. Уметь самостоятельно подбирать учебный материал.

  4. Определять оптимальные средства и эффективные методы обучения.

222 Глава 10. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии

Преподаватель психологии как индивидуальность



Алексей Николаевич Леонтьев был выдающимся психо­логом, крупным деятелем психологической науки, под руководством которого развивался факультет психоло­гии Московского университета. Кроме того, он вел боль­шую педагогическую работу в качестве профессора. Он читал основной курс «Обшая психология» (череду­ясь с А. Р. Лурией). Долгое время считалось, что никто, кроме них, не может читать этот курс, поскольку он был авторским в полном смысле этого слова, направленным не на информирование о фактах, а прежде всего на фор­мирование у студентов деятельностного подхода к ре­шению всех вопросов психологии. Кажется, только Ю. Б. Гиппенрейтер впервые доказала, что такой курс может прочитать другой про­фессор кафедры, и первая успешно осуществила это (Ждан, 1995, с. 142). Каждую лекиию Алексей Николаевич читал ярко, с большим подъемом и вдохновением, сопровождая изложение выразительными жестами. Его устная речь, как и письменная, не была простой для восприятия. Особенно трудно было понимать его леший студентам младших курсов. Но это не только не отталкивало, а, наоборот, еше больше привлекало слушателей. Аудитория была всегда переполнена; его слушали студенты разных курсов, сотрудники, аспиранты и даже посторонние люди. Лекции были глубоки по содержанию и изящны по форме изложения. Алексей Николаевич отличался артистичностью: обыч­но он обращался к кому-нибудь из аудитории, близко подходил к нему, смотрел своим глубоким сверкающим взглядом, спрашивая время от времени: «Понятно?», после чего весело смеялся и быстро отходил в сторону (Ждан, 1995, с. 142).

  1. Уметь доступным образом объяснять учебный материал, чтобы обеспечить его понимание и усвоение студентами.

  2. Уметь создать мотивацию студентов для усвоения учебного материала.

  3. Обладать требовательностью к знаниям и умениям студентов.

  4. Обладать коммуникативными и организаторскими способностями и педагоги­ческим тактом.

  5. Владеть логикой и иметь хороший словарный запас.




  1. Владеть выразительными средствами общения, ораторскими и артистически­ми способностями.

  2. Обладать наблюдательностью и умением понять студента.

  3. Быть способным к рефлексии собственной преподавательской деятельности.

Конечно, дефицит определенных умений и качеств не является противопока­занием для преподавательской деятельности. Существуют разные индивидуаль­ные стили преподавания. Например, у одного преподавателя могут быть ярко вы­ражены артистические и ораторские способности, у другого — способность к логич­ному и систематическому изложению учебного материала. Как и в других видах профессиональной психологической работы, в преподавательской деятельности психологу важно учитывать индивидуальные особенности своей личности.
Некоторые из перечисленных выше качеств и умений были рассмотрены в пре­дыдущих главах. Теперь мы более подробно рассмотрим остальные.

Download 2,12 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   150




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish