В классах с узбекским и другими языками обучения

Контрольная работа 2	1
18	И.С.Тургенов «Бирюк»	1
	2 четверть 14 часов
19	Как охарактеризовать или указать на признак какого-либо предмета?	1
20	Н.А.Некрасов. «Школьник»	1
21	Как охарактеризовать или указать на признак какого-либо предмета?	1
22	Л.Н.Толстой «Детство»	1
23	Как указать на место действия?	1
24	А.П.Чехов «Хамлеон»	1
25	Как указать на место действия?	1
26	Контрольная работа 3	1
27	В.Г.Короленко «Слепой музыкант»
28	Как указать на время действия, его начало и конец, его продолжительность?	1
29	В.Г.Короленко «Слепой музыкант»	1
30	Как указать на способ совершения действия?	1
31	Контрольная работа 4	1
32	Повторение изученного материала.	1
3 четверть 20 часов
33	Как указать на количественную характеристику действия?	1
34	А.Блок. Стихотворения.	1
35	Как указать на количественную характеристику действия	1
36	Н.Гумелев. Лирка	1
37	Как указать на причину действия?	1
38	А.Ахматова. Н с теми я, кто бросил землю…»	1
39	Как указать на причину действия?	1
40	М.Цветаева. «Мне нравится»	1
41	Контрольная работа 3	1
42	С.Есенин. «Задремали звезды золотые»	1
43	Как указать на цель действия?	1
44	С.Есенин. «Прячет месяц за овинами…»	1
45	Как указать на цель действия?	1
46	Ю.Яковлев. «Письмо Петрарке»	1
47	Как указать на условие действия?	1
48	Ю.Яковлев. «Письмо Петрарке»	1
49	Как указать на однородные действия, факты, явления?	1
50	А.Алексин. «Актриса»	1
51	Контрольная работа 6
52	А.Алексин. «Актриса»	1
4 четверть 16 часов
53	Как вести диалог. Неполниые предложение	1
54	Я.В.Смеляков «Хорошая девочка Лида»	1
55	Как сказать о действии субъекта, о котором можно догадаться?	1
56	Как сказать о неопределённам субъекте действия.	1
57	С.В.Михаилов «Как старик корову продавал»	1
58	Как сказать о действии, которое совершается без субекта?	1
59	Контрольная работа 7	1
60	Д.Р.Киплинг, «На далёкой Амазонке».	1
61	Повторение. Простые предложения с двумя главными членами	1
62	Второстепенные члены предложения.	1
63	Внеклассное чтение	1
64	Простое предложение с одним главным членом.	1
65	Простое предложение с одним главным членом.
66	Неполные предложения. Предложения с однородными членами.	1
67	Контрольная работа 8	1
68	Итоговый урок	1

Методические рекомендации
по проведению секции учителей русского языка и литературы
в рамках августовской конференции в 2020году.

Ежегодное августовское совещание работников народного образования должно быть посвящено обсуждению самых актуальных проблем их профессиональной деятельности. Основное внимание секции учителей русского языка и литературы будет уделено коренному повышению качества преподавания русского языка как родного и как иностранного в школах Республики Узбекистан, использованию таких подходов, которые развивают творческие и интеллектуальные способности учащихся. Важная роль при этом отводится использованию на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Вопросы, которые будут вынесены на заседания секций августовских совещаний преподавателей русского языка и литературы в школах с русским, узбекским и другими языками обучения также должны исходить из сущности государственной программы «Год поддержки активного предпринимательства, инновационных идей и технологий». Кроме того, они должны вооружить учителей прочными знаниями, необходимой информацией и практическими рекомендациями.
В 2018 – 2019 учебном году школы выпустят юношей и девушек с аттестатами о среднем образовании. Учителя должны вооружиться современными знаниями и передовыми технологиями, чтобы добиваться соответствия уровня подготовки выпускников требованиям Общеевропейских компетенцияй владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка (Common European Framework of Reference, CEFR), а также новым требованиям к уровню подготовки по русскому языку и литературе в классах с русским языком обучения.
В этом учебном году издаются учебники и учебные пособия для школ с узбекским и другими языками обучения, усовершенствованные на основании компетентностного подхода к обучению: «Русский язык» (авторы С.Ю. Исламбекова, Ю.Мусурманова, З.Х. Абдураимова, Л.Н.Тагиева) для 11 классов с ухбекским и другими языками обучения, «Русский язык» (авторы Г.М. Рахматуллаева, Т.Г. Кельдыев) и «Литература» (авторы Н.М. Миркурбанов и другие) для 11 классов с русским языком обучения. Усилена коммуникативная направленность упражнений и заданий, материал для упражнений тщательно выверен, что соответствует нацеленности на формирование ключевых и предметных компетенций. Изменился иллюстративный ряд, введены новые таблицы и схемы с изучаемыми моделями. Новые, переработанные учебники включают также материал, рассчитанный для углубленного изучения предметов. Так, например, программой по литературе предусмотрено изучение современной русской и узбекской литературы 21 века - творчества С.Довлатова, В. Пелевина, О. Якубова, П.Кадырова, Впервые вводятся в курс мировой литературы произведения корифеев Джека Лондона, Гарсиа Маркеса, Харуки Мурагами.
На секционных заседаниях необходимо довести всю эту информацию до сведения преподавателей-практиков и устроить обсуждение по проблемам работы с выпускниками 11 классов, которые в 2019 году станут абитуриентами высших учебных заведений республики.
В этом учебном году изданы также значительно усовершенствованные учебники и учебные пособия для школ с русским языком обучения: «Букварь», «Прописи» для 1-классов, а также учебники «Русский язык» для 1 и для 2 класса (авторы М.Х. Тохтаходжаева и другие), «Книга для чтения» (авторы В.М. Кожуховская и другие) для 1 класса, «Книга для чтения» (авторы В. М. Кожуховская и другие) для 2 класса, которые доработаны на основании компетентностного подхода к обучению.
В новом учебном году учителя должны творчески отнестись к составлению календарно-тематических планов, не копируя предложенные ранее образцы, а самостоятельно разрабатывая планирование уроков с учетом особенностей своих учеников, региона, знаменательных дат. На августовской конференции желательно предложить молодым учителям несколько вариантов тематического планирования на четверть (месяц).
В рамках мероприятий, проводимых по реализации государственной программы «Год здоровой матери и ребёнка», продолжается совместная работа Республиканского центра образования и Центра развития мультимедийных общеобразовательных программ по разработке и совершенствованию мультимедийных приложений к учебникам русского языка и чтения для начальных классов. Разработаны также несколько видеоуроков (по басням И.А. Крылова, творчеству А.П. Чехова). При классной и самостоятельной работе с этими ресурсами задействуются все возможности восприятия учащимися новых знаний, ассоциативная память, что позволяет прочно закрепить пройденное и мотивирует рассуждать и анализировать увиденное и услышанное. Это также дает возможность проверить знания, исправить ошибки, активизирует стремление учащихся к получению знаний, укрепляет их уверенность в себе, создавая ситуацию успеха. Все эти мультимедиапродукты доступны на интернет ресурсах: rtm.uz, ziyonet.uz, uzedu.uz, edunet.uz, Kitob.uz, multimediya.uz.
В совершенствуемых Государственном стандарте и учебной программе по русскому языку и литературе большое внимание уделяется усилению межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы. На августовской конференции нужно пояснить, что только интенсивные методы обучения, использование уже имеющихся у учащихся знаний по другим предметам, позволит сформировать коммуникативные компетенции учащихся, повысить их грамотность, уровень владения русским языком и интерес к изучению литературы.
Например, знание грамматических категорий и лексики родного языка служит основой для изучения русского языка в классах с узбекским и другими языками обучения. Описания природы в художественной литературе помогают получить знания об окружающем мире. В свою очередь знания, полученные на уроках предметов естественнонаучного цикла, способствуют более полному эмоциональному восприятию описаний природы в художественных произведениях, нравственному воздействию на читателя.
Изучение языка и литературы содействует более глубокому пониманию предметов социального цикла. При чтении и анализе художественных произведений формируется видение картины мира, понимание смысла исторических событий и хода развития истории, вырабатывается собственная точка зрения на происходящие события. При выборе литературных текстов для изучения учитываются существенные сферы общественной жизни: общечеловеческие и национальные ценности, национальная культура и культурное многообразие; гражданское общество и межнациональные отношения, взаимоотношения дома и в школе. В то же время знания, приобретенные в процессе изучения социальных предметов, знания об истории, о развитии и функционировании общества, о человеке способствуют пониманию проблем общественной жизни и взаимоотношений людей, отраженных в литературных произведениях. Использование произведений изобразительного искусства и музыки при анализе литературного текста способствует лучшему пониманию художественно-изобразительных средств.
Важную роль в повышении уровня преподавания русского языка и литературы сыграли опорные школы, где систематически проводились семинары и тренинги, и неформальные объединения учителей русского языка. Если традиционное повышение квалификации проходит раз в пять лет, то система «Таянч мактаби» позволяет делать это систематически, совершенствуя знания по трудным темам, оттачивая профессиональное мастерство. Онлайн-тестирование слушателей опорных школ указало «узкие места», помогло организовать взаимообучение среди коллег.
В ходе обсуждения на секционных заседаниях необходимо уделить внимание возможностям, предоставляемым государством для самореализации подрастающего поколения, а также успехам молодежи в спорте, науке и искусстве, которые должны звучать на каждом уроке. Рекомендации учителям должны быть направлены на формирование в школьниках в ответ на заботу государства чувства патриотизма, стремления быть достойными родной земли, воспитание в них ответственности за процветание страны.
В укреплении знаний учащихся, полученных на занятиях, развитии их духовности, любви к чтению большую роль играют занятия в кружках, которая наряду с повышением интереса учащихся к предмету способствует развитию навыков чтения, самостоятельного творчества.
На заседаниях секций необходимо организовать эффективный обмен опытом в плане организации работы кружков, что позволит повысить результативность кружковых занятий, точно определить планы внеклассной работы. Также необходимо обсудить результаты конкурса «Лучший учитель-предметник года, аттестации учителей, а также итоговой и поэтапной аттестации учащихся, предметных олимпиад, состязания «Билимлар беллашуви», проанализировать успехи и промахи победителей финального тура, сделать выводы и наметить мероприятия по их реализации.