В качестве замены или дополнения речи; отношение окружающих к состо-янию речи ребенка; занимался ли с логопедом, каковы результаты

Серия 2. Обследование фонематического слуха
1. Исследование возможности воспроизведения слогов.
□ са-ша-са __________________ □ за-за-жа-за _________________
ца-са-са __________________ □ ча-ча-ща-ча _________________
ба-па-па __________________ □ ка-га-га-ка __________________
тя-ча-тя __________________ □ па-пя-па-пя _________________
ра-ла-ра __________________ □ ря-ля-ря-ря _________________
2. Исследование возможности воспроизведения слов.
□ бочка — почка __________________________________________________
□ том — дом — ком _______________________________________________
□ день — тень ____________________________________________________
□ кот — год — ход ________________________________________________
□ мишка — миска
3. Исследование возможностей воспроизведения предложений.
□ Мама расчесывает волосы перед зеркалом. __________________________
_______________________________________________________________
□ Регулировщик регулирует движение. _______________________________
_______________________________________________________________
□ Водопроводчик чинит водопровод. _________________________________
_______________________________________________________________
□ Чистильщик чистит обувь. ________________________________________
_______________________________________________________________
4. Исследование фонематических представлений.
Подбор слов на заданный звук: [а], [о], [у], [к], [с].
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Исследование возможности фонематического анализа.
□ мак _________________ □ кит ____________________
□ утка _________________ □ кошка _________________
□ капуста ______________