В качестве замены или дополнения речи; отношение окружающих к состо-янию речи ребенка; занимался ли с логопедом, каковы результаты

10. Календарно-тематическое планирование на каждую группу

Опираясь на материалы обследования и мониторинг, логопед составляет календарно-тематическое планирование на каждую группу учащихся. Цель такого планирования — распределить намеченные темы в течение учебного года, определить объем изучаемого материала до каждой теме, лексический материал в зависимости от речевого дефекта и возрастных особенностей детей.
Составляя календарно-тематический план, логопед должен учитывать все направления работы для устранения имеющегося речевого дефекта. Например, при устранении ОНР — развитие фонематических процессов, работа над слоговой структурой, развитие лексико-грамматического уровня речи, развитие устной речи; при преодолении ошибок письма и чтения у детей с оптической дисграфией — развитие оптико-пространственных представлений, развитие моторной координации, объем лингвистического материала и т.д.
Необходимо помнить о том, что при составлении планирования на группу логопед исходит из структуры дефекта и отбирает из программы темы, направленные на его преодоление.
Пример календарно-тематического плана приведен на с. 46-48.
ПРИБЛИЗИТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЗАНЯТИЙ
по устранению дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания
с элементами оптической дисграфии
1. Акустически сходные звуки (38-40 часов)

Тема занятия	Ча­сы	Направления работы
		Фонетика	Лексика	Грамматика
1. Гласные и согласные звуки	2	— развитие фоне­матического слуха; — развитие фонема­тического анализа; — развитие фонема­тического воспри­ятия; — выделение звуков во всех позициях; — дифференциация твердых и мягких звуков; — звуковой анализ; — дифференциация звуков во всех пози­циях; — выделение звуков во всех позициях; — дифференциация твердых и мягких согласных звуков; — звуковой анализ;	Словарь на изучае­мые звуки и буквы	— образование гласных II ряда; — работа со схемой слова; — запись букв, сло­гов, слов, предло­жений с оппозици­онными звуками и буквами, обознача­ющими на письме при помощи Ь зна­ка; — слуховые и зри­тельные диктанты; — тексты с оппози­ционными звуками; — слуховые и зри­тельные диктанты;
2. Дифференциация гласных I—II ряда	2		Словарь на изучае­мые звуки и буквы
3. Дифференциация гласных А—Я	3-4		Слова-паронимы
4. Дифференциация гласных У—Ю	3-4		Слова-паронимы
5. Обозначение мягкости согласных при помощи Ь	4		Словарь на изучае­мые звуки и буквы
6. Звуки Б, Б', П, П'	3		Слова-паронимы
7. Звуки 3,3', С, С'	3		Слова-паронимы
8. Звуки Ж—Ш	3		Слова-паронимы
9. Дифференциация звуков С—Ц	3		Слова-паронимы
10. Дифференци­ация звуков Ц—ТС	3		Слова-паронимы