Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Литература 
1.
Больтянский В.Г. Математические методы оптимального управления. - М.: Наука, 1969. - 
408 с. 
2.
Бочкарева Т.Б. Оптимальное управление процессами закачки воды. Изв. Вузов. - Баку: 
Нефть и газ, 1984, № 4. 
3.
Садуллаев Р., Сувонов О.О. Об одной задаче оптимального управления динамическими 
процессами распределения отборов с учетом продвижения водонефтяного контакта. 
Вопросы кибернетики. – Ташкент: РИСО АН Республики Узбекистан, 1983, вып. № 124, 
с.88-97. 
4.
Сувонов О.О. Математическая модель алгоритм расчета задачи
оптимального управления гидродинамической системой с распределенными параметрами. 
Горный Вестник Узбекистана. №48. 2012 г., с.117-120. 
 
TA’LIM SIFATI VA SAMARADORLIGINI OSHRUVCHI AYRIM OMILLAR 
HAQIDA 
Cho‘liyev E.A. - Navoiy VXTXQTMOHM dotsenti, Amonov M.E. Navoiy 
VXTXQTMOHM o‘qituvchisi 
 
Annotatsiya: 
maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablarida o‘quvchini o‘zlashtirishiga ijobiy 
ta’sir qiluvchi omillar oila, maktab doirasida o‘zaro bog‘liq holda tahlil qilingan. 

---

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
167 
Аннотация: 
в данной статье анализируется позитивно влияющие факторы как семья 
и школа на освоение учебного материала для учеников общеобразовательных школ. 
Annotation: 
in this article anylizing the positive reflective factors as family and school for 
educating the study material for secondary school pupils.
Har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo‘lgan ta’lim 
tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. Hozirgi vaqtda umumiy o‘rta 
ta’lim maktablaridagi ta’lim sifat va samaradorligini oshirish eng dolzarb masalalardan biri 
bo‘lib hisoblanadi [1,2]. Ushbu masala haqida to‘xtalish asnosida, unga ta’sir qiluvchi 
omillar tahliliga qisqacha nazar tashlaymiz va zarur tavsiyalarni berib o‘tamiz. 
Bu muammoni tahlil qilish uchun quyidagi yondashuvni taklif etamiz. Biz oila, 
makatab va jamoatchilikni uyg‘unlashgan ekanligini hamda bir-birini to‘ldirib turishini 
ta’kidlaymiz. 
Oilada ta’limni rag‘batlantirshga ijobiy ta’sir etuvchi ko‘rsatkichlar: 
1)
Oila totuvligi; 
2)
Oiladagi iqtisodiy ta’minot va barqarorlik; 
3)
Oiladagi ta’limga, o‘qishga bo‘lgan ijoboy munosabat; 
4)
Milliy qadriyatlarga hurmat va uni farzandlar tarbiyasida qo‘llanilishi; 
5)
Oilaviy kutubxonani mavjudligi va undan foydalanish samaradorligi; 
6)
Farzandlar uchun ota-onani shaxsiy namuna bo‘lishi. 
Maktabda esa quyidagi ko‘rsatkichlar bo‘yicha ishlar olib borilishi lozim: 
1)
Maktab jamoasidagi ijobiy ijtimoiy va psixologik muhit; 
2)
Jamoaning o‘z kasbiga fidoyiligi; 
3)
Fan o‘qituvchisining yuqori bilim darajasi va pedagogik mahorati; 
4)
O‘qituvchining dars mashg‘ulotlarini olib borishda yangi ta’lim texnologiyalaridan 
foydalanish samaradorligi; 
5)
Dars mashg‘ulotlari davomida fanlarni o‘qitishda kompetensiyaviy yondashuvdan 
foydalanish; 
6)
O‘qitishda xorij tajribasidan foydalanish darajasi; 
7)
O‘quvchilar bilimini baholashda xalqaro baholash dasturlaridan foydalanish; 
8)
O‘quvchining dars mashg‘ulotlariga qiziqishi, faolligi va dars tayyorlashga ongli, 
sidqidildan yondashuvi, tirishqoqligi, maqsadga intiluvchanligi. 
Endi yuqorida ko‘rsatib o‘tilgan jihatlarni ayrimlariga to‘xtalib o‘tamiz. 
O‘quvchilarda dars tayyorlash istagi qanday shakllanadi? Dars tayyorlashni boshlash 
va uni doimiy ravishda davom ettirishda eng muhim omillardan biri - insondagi ma’suliyat 
va bu to‘g‘risida qaror qabul qilish hisoblanadi. 
Ushbu jarayonlarning amalga oshishi ikki xil bo‘lishi mumkin. Kishi avval bir ish 
qilishni xohlaydi va rejalashtirib oladi. So‘ngra o‘ylagan ishini bajaradi. Bu istab 
bajariladigan ish jarayoni sanaladi. Xohlamasdan bajariladigan ishlarda esa avval yumishni 
bajarish boshlanadi va keyinchalik o‘sha ish yoqtirib qolinadi. 
Dars tayyorlash, odatda, ikkinchi turdagi, ya’ni avval ishni boshlab keyin yoqtirib 
qolinadigan jarayonlardan hisoblanadi. Shuning uchun o‘quvchilar dastlab dars tayyorlashni 
boshlashi va ular to‘xtab qolmasliklari uchun maqsadga intilishi lozim. Oradan ma’lum bir 
muddat o‘tgach esa o‘sha ishni o‘quvchilarni o‘zlari istab bajara boshlaydilar. Bir kun oldin 
rejali dars qilishga kirishish kerak. Biror narsani ko‘p o‘ylash va istash odamni maqsadiga 
yetishtirmaydi, muvaffaqiyat qozonish uchun quyidagilar zarur: 
- ishonish;