Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
150 
Shunday ekan milliy g‘oya mamlakatimizda istiqomat qilayotgan 35 million aholining 
60 foizidan ortig‘ini 30 yoshgacha bo‘lgan yoshlar tashkil etishini inobatga oladigan bo‘lsak 
yoshlarimizning maqsad-muddaolari, istiqbolda tinch va farovon yashashiga kafolat 
beruvchi g‘oyaviy kuch bo‘lib, u millatni millat, xalqni xalq etib birlashtiruvchi kuchli 
omildan biridir. Bugungi kunda milliy g‘oya, va mafkura targ‘iboti bilan keng jamoatchilik 
shug‘ullanmoqda, ayniqsa, xalq ta’lim tizimida bir qator ilmiy manbalar, darsliklar yaratilib, 
o‘quv jarayonlarida qo‘llanilishi va yoshlarni o‘z Vataniga sodiq, mard, fidoyi, yuksak 
ma’naviy fazilatlar egasi bo‘lishga undamoqda. Yuqoridagi fikrlarimiz misolida 
yoshlarimizga ezgu g‘oyalarni targ‘ibot tashviqot qilishda quyidagi usullardan foydalanish 
yaxshi samara berish mumkin. 
 
О ВОПРОСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА 
Тошова Х.И.- учитель русского языка и литературы школы №8 Карманинского 
района 
 
Аннотация: 
в данной статье обсуждены вопросы инновационной культуры как 
важный показатель профессиональной компетентности педагога, индивидуальный 
стиль педагогической деятельности, авторские программы, методики, технологии; 
методическая, психологическая, исследовательская, педагогическая, технологическая 
культура учителя, сформированность инновационной культуры педагога.
Ключевые слова: 
инновация, инновационная культура, развитие личности, культура, 
творчество, креативность. 
Происходящие в нашей стране социально-экономические процессы ставят 
систему образования перед необходимостью постоянной модернизации, акцент 
переносится с узкопрофильного подхода к подготовке специалистов на 
интеллектуально-духовное развитие личности. Обеспечить такое образование можно 
лишь при переходе к личностно-ориентированному обучению на основе 
инновационных технологий. При этом осуществлять этот процесс должны педагоги с 
высокой инновационной культурой, способные не только генерировать и 
инициировать идеи, но и уметь выстраивать стратегию и тактику своих действий в 
контексте образовательного процесса.
Инновационная культура отражает целостную ориентацию человека, 
закрепленную в мотивах, знаниях, умениях и навыках, а также в образах и нормах 
поведения. Она показывает, как уровень деятельности соответствующих социальных 
институтов, так и степень удовлетворения людей участием в них и его результатами. 
Перед современной школой предстала проблема формирования учителя-
инноватора как носителя инновационной культуры. Изучением проблемы 
педагогического мастерства и инновационной культуры занимались ведущие 
педагоги и психологи: Ю.П.Азаров, И.П.Андриади, Л.А.Байков, Л.К. Гребенников, 
И.Ф.Исаев, 
М.М.Кашапов, 
О.В.Кобяк, 
Г.М.Коджаспирова, 
Н.В.Кузьмина, 
Ю.Н.Кулюткин, 
Н.В.Кухарев, 
А.С.Макаренко, 
А.К.Маркова, 
Н.А.Морева, 
А.Николаев, 
А.В.Петровский, 
А.И.Пригожин, 
В.В.Сериков, 
С.В.Сидоров, 
В.А.Сластенин, В.А.Сухомлинский, Н.Л.Торгунская, А.И.Щербаков, С.Д.Якушева и 
др.
Инновационная культура педагога – это высшее проявление общекультурных 
(духовность, гражданственность, эрудиция), профессиональных (знание предмета, 
информационно-технологическая культура, психологическая культура), личностных 

---